Презентация "Сингапурские технологии в практике" (Из опыта работы учителя начальных классов)

Сингапурские технологии

в практике

Из опыта работы учителя начальных классов высшей кв. категории МБОУ

«СШ им. Д.Сидорова

пос. Славинска»

Якушонок И.В.

2 класс

Международный семинар "УЧЕНИКАМ 21 ВЕКА"

19 И 20 ДЕКАБРЯ 2018 г.

в МБОУ "СШ им. Д.Сидорова пос. Славинска" прошел международный семинар "УЧЕНИКАМ 21 ВЕКА". Этот проект предполагает внедрение в учебный процесс инновационных методик, направленных на формирование у школьников современных компетенций. Славинская средняя школа - единственная сельская школа, которая вошла в пилотный проект министерства образования Калининградской области. Это стало возможно благодаря директору школы ЛЮДМИЛЕ НИКОЛАЕВНЕ КОЧЕТОВОЙ, которая выдержала конкурс, прошла тьютерскую подготовку под руководством международных тренеров и теперь проводит обучение сама в школах области.

Итоги регионального проекта "Ученикам XXI века".

В течение декабря в двадцати школах области прошли практико-ориентированные семинары для педагогов по формированию критического мышления, креативности, навыков эффективного взаимодействия у учащихся. Всего обучение прошли 1246 педагогов. Среди них и учителя нашей сельской школы. Обучались мы всем коллективом, начиная с начальной школы, под руководством тренеров, среди которых была и директор нашей школы Кочетова Л.Н. В настоящее время изученные обучающие структуры Сингапурской методики используются в школе системно и повсеместно, начиная с 1 класса.

Структура МЭНЭДЖ МЭТ – инструмент управления классом

Общая характеристика сингапурской технологии

Ключевое понятие – «партнер».

• Обучающие структуры.
• Технология кооперативного обучения, взаимодействие.
• Четкое выполнение алгоритма.
• Игровая составляющая.

.

ВАЙ-ФАЙ

Дословно «дай пять» – сигнал тишины и привлечения внимания. Данная структура учит сконцентрировать внимание на учителе и приготовиться к следующему этапу работы.

Кооперативное обучение (ПЕДАГОГИКА СОТРУДНИЧЕСТВА) предполагает работу в группах, где:

а)собраны ученики разного уровня успеваемости (условно говоря, отличник, ударник, троечник и троечник в кавычках);

б) ученики по очереди играют роли, функционал которых прописывается учителем. 

ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН

«ВСТАТЬ – СЕСТЬ»

Структура для получения

информации о классе

.

Класс – ДА!

Ученики повторяют за учителем

слово «КЛАСС»

с той же интонацией

и той же громкостью.

.

Копи Клэп

«скопируй хлопок»

• Учитель хлопает в ладоши

с определенным ритмом.

• Ученики оставляют свои дела
• Повторяют хлопок

.

МИКС-ФРИЗ-ГРУП

Обучающая структура, в которой участники смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается, и объединяются в группы, количество участников в которых зависит от ответа на какой – либо вопрос

КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД

(опроси-опроси-обменяйся карточками).

Структура , в которой ученики

проверяют и обучают друг друга по

материалу,

используя заранее приготовленные карточки.

.

КОНЭРС (углы)

« углы» - обучающая структура, в которой ученики распределяются по разным углам в зависимости от выбранного им варианта ответа

.

Сингапурская методика обучения несет в себе массу плюсов:

• Обеспечивает полную вовлеченность всех обучающих в учебную деятельность;
• резко возрастает активность каждого ученика;
• каждый ученик оказывается в центре вопроса, ему необходимо общаться, чтобы научить товарища;
• у учеников развиваются коммуникативные качества, креативное мышление, они учатся сотрудничать, критиковать и принимать критику;
• обучение для каждого ребенка становится интересным и результативным, а качество знаний по предмету растет.

Организация урока.

• Необычное расположение парт.
• Урок сосредотачивается не у доски, а по всему классу.
• Ключевое понятие - «партнер»

- Каждый ребенок имеет свой номер в команде, исходя

из карты-управления (Manage Mat).

Руководя процессом, педагог делает объявления.

• Предполагается очень четкая организация.
• Время строго регламентировано.

- На уроке могут быть использованы 1 – 2 – 3 структуры и более.

.

Результаты проекта в детях

Обучение педагогов области - это лишь начало регионального проекта "Ученикам XXI века". Необходимо, чтобы мы увидели результаты в детях. Тем самым, мы можем способствовать успешности наших ребят, а также исполнению Указа Президента РФ о вхождении нашей страны в десятку лучших стран мира по общему образованию. Необходимо перестроить учебный процесс в школах в сторону активных форм, большего взаимодействия ученик-ученик, повышения эффективности учебного времени для ребенка.

Желаем

ТВОРЧЕСКИХ

успехов в работе!