Презентация "Социально-педагогические технологии"

ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

Составитель: Волкова А.А.

Социальный педагог ГБОУ КСУВУ ОТ им.Э.Г.Фельде

Понятие «социальная технология»

Понятие "социальная технология" в России появилось в 70- 80-е годы 20 века в связи с необходимостью разработки качественно новых подходов к решению проблем общественного развития, что было связано с усложнением социально-экономических отношений.

Существует несколько подходов к пониманию сущности социальной технологии, из них наиболее существенными являются следующие определения:

• социальная технология - это определенная программа деятельности по решению социальной проблемы;
• социальная технология - это специально разработанная программа исследования социальной проблемы.

Одной из разновидностей социальной технологии являются технологии социальной работы, которые наиболее близки к с о циально - педагог и ч е ск и м т е хн о ло г ия м , п о с к о л ьк у деятельность социального педагога и социального работника имеет много общего.

Социальной технологией называют технологию, в которой исходным и конечным результатом выступает человек, а основным параметром, который подвергается изменению – одно или несколько его свойств (например, технология обучения учащихся, построенная на основе компьютерных программных средств).

Технология социальной работы – это практическая деятельность социального работника, которая характеризуется рациональной последовательностью использования различных методов и средств с целью достижения качественных результатов труда. Технология предполагает наличие программы деятельности специалиста, в рамках которой решается конкретная проблема клиента, алгоритм последовательных операций для достижения конкретного результата, критерии оценки успешности деятельности специалиста.

Социально-педагогическая технология является интегративной разновидностью социальной и педагогической технологий. Возможность разработки социально-педагогических технологий обусловлена тем, что социально-педагогическая деятельность, как и всякая другая разновидность социальной деятельности, имеет свою структуру, благодаря которой она может поэтапно расчленяться и последовательно реализовываться. Основными компонентами деятельности выступают целеполагание, выбор способов действия и его инструментария, оценка результатов деятельности.

Социально-педагогическая

д е я т е льно с ть начина е т с я с

постановки цели и задач , которые необходимо решить специалисту – сформировать у ребенка навыки общения, которые по какой-либо причине у него отсутствуют, помочь ребенку адаптироваться в новой среде и др.

Цель, в свою очередь, определит содержание деятельности, методы ее реализации и формы организации, которые взаимосвязаны между собой.

Цель социально-педагогической деятельности и ее конечные результаты зависят от того, насколько правильно определено содержание, какие выбраны методы для ее достижения и формы организации этой деятельности.

Содержание, методы и формы не могут существовать независимо друг от друга, их взаимосвязь определяется тем, что содержание влияет на формы и методы, те в свою очередь могут корректировать содержание и формы; кроме того формы и методы также между собой взаимосвязаны.

ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Социальная ди а гностика

Социальная ре а б илит а ция

Социальная опека

ТЕХНОЛОГИИ С ОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Социальное о беспечение

Социальная пр офил а ктик а

С оци альный контроль

С оци альн а я адаптация

Социальное к он с у л ь тирова ние

Социальная терапия

Типы социально-педагогических технологий

Социально-педагогические технологии

Де я т е льн о стные технологии

С у б ъ е ктивные технологии

Средовые

г р уппо в ые

индивидуальные

массовые

Субъективные технологии

индивидуальные, групповые, массовые

Субъективные технологии направлены на конкретного

человека или на группу людей.

Индивидуальные (персональные) технологии:

• технологии самопознания, саморазвития, самосохранения, самообеспечения, самоорганизации, самообучения и т.д.
• различаются по направленности деятельности, по возрастному признаку и т.д.

Групповые технологии:

• технология трудоустройства безработных;
• технология перевоспитания детей девиантного поведения;
• технология социальной реадаптации детей-инвалидов;
• технология семейной психотерапии и т.п.
• по направленности деятельности, по возрастному, профессиональному признаку и т.д.

Массовые технологии - это технологии воздействия на общество, на массу людей, к примеру, технология гражданского, идеологического воспитания и т.д.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

По своей сути каждая из технологий является деятельностной , поскольку предусматривает осуществление с о ц и альн о -п е да г огич е с к ой д е я т е льно с ти. О дна к о характеристика деятельности может выходить на первый план. В этом случае различают следующие деятельностные технологии.

Т е хн о ло г и и , напра в л е нн ы е н а органи з ацию с о циальн о - педагогической деятельности:

• т е хн о логия прогн оз и рования, п роектирования, моделирования социально-педагогической деятельности и т.

д.

Т е хн о ло г и и , оптими з и р у ю щ и е деят е льно с ть воспитанников:

• технология консультирования, корректировки личностных

мотивов и т.д.

Технологии социальной работы

• СОЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА
• СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ
• СОЦИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
• СОЦИАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ
• СОЦИАЛЬНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
• СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ
• СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ
• СОЦИАЛЬНАЯ ПРОФИЛАКТИКА
• СОЦИАЛЬНАЯ ОПЕКА

Социальная диагностика - это комплексный процесс исследования социального явления с целью обнаружения, распознания и изучения причин наследственных связей, характеризующих его состояние и тенденции дальнейшего развития.

Социальная реабилитация - это процесс, направленный на восстановление способностей человека к жизни деятельности в социальной среде предполагает реабилитацию на медицинском, бытовом, ролевом, личностном уровнях, в глазах общества.

Социальное обеспечение - это система оказания социальных услуг в рамках государственной системы, материального обеспечения и обслуживания лиц нуждающихся в социальной помощи.

Социальная терапия - это целенаправленный процесс практического

во з д е й ст в и я , г о с у дар с тве н ных ст р у к ту р , об щ ест в е н ных ор г а н иза ц ий на

конкретные формы социальных отношений.

Средовые технологии

Технологии, направленные на оздоровление окружающей человека среды и оптимизации взаимоотношений человека с ней:

• технология разрешения конфликтных ситуаций;
• коррекции общения человека и т.п.

В зависимости от места внедрения выделяются

лабораторные и «полевые» технологии.

Лабораторные или кабинетные технологии искусственно, внедряются, главным образом, специальных кабинетов или лабораторий.

с о з да ю т ся в у сл овиях

Такой является, к примеру, технология индивидуального

социально-педагогического консультирования .

«Полевые» технологии существуют в реальных условиях жизни и деятельности воспитуемых (к примеру, технология реабилитации подростков девиантного поведения ).

Составляющие

социально-педагогических технологий

метод, методика, прием, средство, техника

Ме т о д

Методика

Техника

С ОС Т АВЛ Я ЮЩ ИЕ СОЦИАЛЬНО-

П Е ДА Г ОГИЧ Е С К ИХ ТЕХНОЛОГИЙ

Прием

С р едство

Методы социальных технологий

Фактически каждый метод реализуется через совокупность отдельных приемов, которые накапливаются практикой, обобщаются теорией и рекомендуются к их использованию всеми специалистами.

Методы социально-педагогических технологий

ПОО Щ Р Е Н ИЕ

СТИМУЛИРОВАНИЕ

НАКАЗАНИЕ

УБЕЖДЕНИЕ

Методы — это способы взаимосвязанной деятельности социального педагога и ребенка, которые способствуют накоплению позитивного социального опыта, содействующего социализации или реабилитации ребенка.

Приемы и средства социальных технологий

Кроме метода в социально-педагогической деятельности, как и в педагогике, широко используются понятия «прием» и

«средство».

Соотношение между методом и приемом можно рассматривать как взаимодействие родового (метод) и видового (прием) понятий.

Законы, постановления, приказы, ра с поря ж ения и указания

Убеждения, разъяснения, ре к омен д аци и , советы

Правила, традиции, устои

Поощрение,

Наблюдения,

Моделирование,

порицание

опросы, тесты

эксперимент

Средство социальных технологий

Средство является более широким понятием, чем прием и метод, поскольку последние сами в определенных обстоятельствах могут выступать средствами.

Средства — это совокупность материальных, эмоциональных, интеллектуальных и других условий, которые используются социальным педагогом для достижения поставленной цели.

Средства сами по себе, по своей сути не являются способами деятельности, а становятся ими только тогда, когда используются для достижения какой-то цели.

Так, игра может быть отдыхом, развлечением и пр. Однако, если она организована таким образом, что будет служить достижению определенной цели, например, формированию каких- то социальных умений, то игра выступает средством социально- педагогической деятельности.

В качестве средств социально-педагогической деятельности могут выступать природа, произведения искусства, книги, средства массовой информации и многое другое. Подчас эти средства не зависят от социального педагога, но он может воспользоваться ими в своей профессиональной деятельности, а методы — это те пути, с помощью которых он это сделает.

Социальное консультирование - это технология оказания социальной помощи путем целенаправленного, информированного воздействия на человека по поводу его социализации.

Социальная адаптация - это система методов и приемов, направленных на оказание поддержки людям в процессе их социализации или приспособление к новым условиям в связи с изменением социального статуса, а также неадаптированным личностям.

Социальный контроль - это механизм, с помощью которого реализуется совокупность процессов организованного воспитательного характера. В социальной системе он направлен на обеспечение функционирования систем в соответствии с определенными нормами.

Социальная профилактика - это совокупность мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию причин, вызывающих негативное отклонение в развитии и поведении.

Социальная опека - это особая форма государственной защиты прав

личности и имущества недееспособных граждан.

Владение технологиями позволяет оптимизировать свою профессиональную деятельность, поднять на уровень профессиональное мастерство.

В этом случае к огромному арсеналу методов, приемов и способов деятельности социальный педагог подходит с позиции необходимости и достаточности.

Характер технологии, используемой социальным педагогом, задается

проблемой ребенка, особенностями его личности, воспитательного микросоциума, уровнем социальной адаптации и возможностями самого специалиста.

Приемы социальных технологий

Приём понимается как частное выражение метода, его конкретизация, носит по отношению к методу частный, подчиненный характер. Соотношение между методом и приемом можно рассматривать как взаимодействие родового (метод) и видового (прием) понятий.

Приёмы могут использоваться социальным педагогом и вне зависимости от методов.

Однако, использование того или иного приема зависит не только от того, насколько хорошо социальный педагог владеет методикой, какие приемы являются для него предпочтительными, какими он владеет в совершенстве, но также и от субъективных особенностей самого специалиста: какими мотивами руководствуется социальный педагог, насколько искренне он хочет помочь ребенку, как он обращается к нему, от его тона, позы, мимики и др.

Классификация приемов по Э. Ш. Натанзон

Эля Шумиловна Натанзон выделила так называемые

«созидающие» и «тормозящие» приемы.

К созидающим приемам он относит такие, как поощрение, внимание, просьба, проявление огорчения, укрепление веры в собственные силы ребенка, доверие и др.

К тормозящим он относит такие, как приказание, намек,

ласковый упрек, мнимое безразличие, мнимое недоверие,

проявление возмущения, осуждение, предупреждение, взрыв и др.

Классификация приемов по Э. Ш. Натанзон

ТОРМОЗЯЩИЕ

пр и казан и е , намек , ласковый упрек,

С О ЗИДАЮЩИЕ

п о ощ р ени е , в нимани е , пр ось ба,

пр оявл ени е огорч е ния , укреплени е

в ер ы в собств е н н ые с и лы ребенка, дов е рие и д р .

м н и мое безраз ли чи е , м н и мое недов е ри е , пр оявл ени е в озмущения, осу ж дени е , пр ед у пр е ж дение, в зрыв и д р .

Применение того или иного приема социальным педагогом зависит от конкретной социально-педагогической ситуации, мотивов поведения ребенка, умения ориентироваться в сложившейся ситуации, арсенала приемов, которые он имеет в запасе.

Педагогическая техника

С понятием "прием" тесно связано понятие " педагогическая техника " (от греч. - искусство, мастерство, умение), под которой обычно подразумевается совокупная характеристика навыков и приемов, применяемых в какой-либо деятельности.

В настоящее время термин "техника" употреблялся для обозначения нескольких педагогических понятий.

Техника педагогического исполнения - это искусство

в т ом числ е и

педагогического действия специалиста,

социального педагога.

Термин "техника" говорит не столько о приеме использования средства в педагогическом процессе, сколько об искусстве его применения, направленного на достижение наибольшей результативности.

Педагогическая техника исполнителя - это то, что присуще конкретному специалисту, олицетворяет его как личность и посредством чего обеспечивается его профессионализм.

Педагогическая техника - это все то, что позволяет конкретному специалисту эффективно решать педагогические задачи.

В педагогической технике социального педагога особое значение имеет его личность и то, как воспринимают ее клиенты, в какой степени она располагает к взаимодействию, авторитетна.

Например, один специалист своей открытостью, не- посредственностью и тактичностью мгновенно завоевывает уважение и внимание, располагает к себе, создает условия для последующей совместной деятельности, а другой специалист

создает какое-то

напря ж ение , х о л о дност ь во ни м н е х оче т с я общ а тьс я , д е лить с я

вза и м о от н о ш ения х, с

своими проблемами и т.д.

Таким образом, педагогическая техника - это совокупность приемов и средств, направленных на четкую и эффективную организацию учебно-воспитательного процесса.

Средства - это инструментарий метода , это то, использование чего ведет к достижению выбранной цели. Средство также может выступать фактором технологии.

Исходя из этого, выделяют:

• средства социально-педагогического процесса
• средства социально-педагогической деятельности.

Средства педагогического процесса - это те средства, которые

специалиста в процессе

выступают составной частью деятельности

внедрения педагогической технологии.

К ним относятся:

• учеба, труд, правила поведения, культурно-досуговая деятельность, ф и з к у льт у р н о -оз д о р о ви т е ль н ая де я т е ль н ость , т у р и з м , общественная работа, режим и пр.

Средства педагогической деятельности - это то, что использует специалист, в частности социальный педагог, в своей профессиональной деятельности для влияния на человека, группу в процессе социально- педагогической работы с ними.

Чаще всего это инструментарий метода, посредством которых осуществляется достижение социально-педагогической цели.

К таким средствам относятся: слово, действие, пример, книга, технические средства и т.д.

Список используемой литературы

• Бо го любов В. Эв о л ю ц и я п е да г огич е ски х т е хн о логи й / / "Школьные технологии" № 4 2004.
• "Педагогика. Педагогические теории, системы,

технологии"/ Под редакцией С.А.Смирнова, М., 2000.