Презентация Тютчев и Бальмонт

Ф.И. Тютчев.

«Есть в осени первоначальной…»

Прослушаем один из осенних шедевров Ф. И. Тютчева “Есть в осени первоначальной…”

• Поделитесь своими впечатлениями:
• Опишите настроение произведения.

• Опишите свои ощущения .

(радостное, восторженное, музыкальное…)

(лёгкость, радостное волнение…)

Повторное чтение стихотворения детьми (самостоятельно).

• При чтении отметьте для себя поэтические слова или выражения.

Анализ текста.

• Теперь прогуляемся по строфам и найдем необходимые художественные средства, детали, с помощью которых в воображении воссоздаётся целостная картина.

Как одним словом можно назвать то, что видит читатель стихотворения?

Прозрачность. Или пустота. Или простор.

• Как же поэту удаётся передать это?
• Есть в стихотворении замечательный эпитет – «хрустальный» (день). Как много он может сказать вдумчивому читателю!

• Какие образы вызывает это слово, что значит «хрустальный »?
• Это, в первую очередь, хрупкий .

• «Дивная пора» очень коротка, непрочна: подуют холодные ветра, и «хрустальный» день «разобьётся».

• Найдём ещё слова, передающие «хрупкость» этого времени.
• Поэт сравнивает паутину с тонким волосом, который может порваться, исчезнуть так же, как «хрустальный» день исчезнет с первыми бурями. Хрупкий – это еще и прозрачный. «Теперь уж пусто всё – простор везде» . «Пустеет воздух» . Поле убрано, отдыхает, и «лишь паутины тонкий волос блестит на праздной борозде» .

• Давайте мысленно проиллюстрируем это стихотворение. Какие краски, наполняющие стихотворение, мы отразим?

• ( Голубая – потому что “лазурь”, жёлтая - “лучезарны”, коричневая - “борозда”, а также гибкое и тонкое смешение этих красок).

• «И лучезарны вечера» .

• Выясним значение слова «лучезарный».
• Это значит «сверкающий» , пронизанный светом. «Паутины тонкий волос блестит» – тоже свет, блеск.

Мягкость, умиротворение, разлитое в воздухе, подчёркивает слово «лазурь»: «И льётся чистая и тёплая лазурь» .

Каково значение слова «лазурь»?

Лазурный – это нежно-голубой. Летом воздух насыщенно-голубой, горячий. Зимой тоже ярко-голубой, обжигающий. А в начале осени воздух – «чистая и тёплая лазурь» – именно такой, какой и нужен для отдыха.

• Мы «посмотрели» на картину, нарисованную поэтом, давайте теперь вслушаемся в неё. Что можно «услышать» в этом стихотворении?.

• Тишину. Это очень важно – уметь «слышать» тишину.

• “ теперь уж пусто всё – простор везде”… ,
• “ пустеет воздух, птиц не слышно боле”

• Чтобы противопоставить активное, шумное лето спокойной, тихой осени, Тютчев использует скрытую антитезу , противопоставление .
• Найдём слова с противоположным значением во втором четверостишии.

“ где бодрый серп гулял ” (кипела работа, была горячая пора) - “теперь уж пусто всё - простор везде” (тишина после работы). “пустеет воздух, птиц не слышно боле” перед “бурями”.

Поэт очень тонко подчёркивает, что тишина сейчас, осенью, – это тишина после работы. Это сейчас поле «отдыхающее», а борозда «праздная» , а недавно здесь «серп гулял и падал колос».

На какие размышления наводят нас эти противопоставления?

Природа у Тютчева динамична, изменчива. Она не знает длительного покоя. Она неповторима, многолика, насыщена звуками, красками, запахами. В ней нет застывшего “слепка”. Словно живое существо, она чувствует, дышит, радуется и грустит.

• . Объясните значение слова “праздный”.
• ( Полоса, “ничем не занятая” - словарь Ожегова ).
• Какие размышления вызывает в нас образ пустой борозды?

• Отдых после работы, спокойствие . Даже борозда в поле рада “хрустальному” “дивному” осеннему дню, что теперь можно и отдохнуть после летней работы. И автор рад за неё, он так внимателен к борозде, что даже заметил “паутины тонкий волос”, украшающий её своим блеском. Поэтому “праздная борозда” - эпитет, т. е. художественное определение.

• “ Дивная пора” - эпитет

• “ Короткая, но дивная пора”
• Объясните смысл этой строчки.

Эта осенняя пора мимолётна, быстротечна. Всю прелесть и хрупкость этого “дива” автор утончённо и описывает далее . А союз “но” усиливает восприятие короткой, но необычайно дивной поры осени.

А как вы думаете, о чём свидетельствуют многоточия в конце двух предложений этого стихотворения? Тире?

( О неспешном любовании, недосказанных раздумьях, величии красоты ).

Всё стихотворение состоит только из трёх предложений, два из которых заканчиваются многоточием, что говорит о недосказанности, какой-то медлительности. Фразы в строке длинные (до 7 слов). Всё это делает чтение стихотворения неспешным и помогает передать спокойствие в природе.

• Выразительное чтение стихотворения.
• Читать выразительно это стихотворение мы также будем неторопливо, спокойно, размеренно. Давайте попробуем!

МКОУ «СОШ ст. Евсино»

Искитимского района

Новосибирской области

К. Д. Бальмонт «Поспевает брусника…»

Литературное чтение,

2 класс

Константин

Дмитриевич

Бальмонт

(1867 – 1942)

поэт, критик, переводчик

Константин Дмитриевич Бальмонт родился и вырос в помещичьей семье.

Его отец, Дмитрий Константинович Бальмонт, был судьёй, а потом председателем земской управы в городе Шуя (по-нашему, мэр).

Мать, Вера Николаевна Лебедева, - высококультурная женщина, оказала глубокое влияние на юного поэта.

• Понравилось вам стихотворение?
• Найдите строки, которые говорят о настроении поэта.
• О ком можно сказать «проснётся и заплачет»? К кому относит поэт эти слова?
• Какая интонация соответствует содержанию стихотворения: печальная, радостная, тревожная?

Найдите значение слова «благовонье»

Благовонье – приятный, ароматный запах.

Что такое олицетворение?

Олицетворение (олицетворить) – выразить, представить в образе живого существа.

Найдите в стихотворении олицетворения.

Солнце смеётся.

Осень проснётся и заплачет.