Презентация "Жизнестойкость" Филиал " МБОУ Славгородская СОШ - Архангельская ООШ"

Феномен жизнестойкости: понятие, структура, содержание, факторы формирования

• Работа в группах:
• Перечислите ассоциации, возникающие у Вас с понятием «жизнестойкость».
• Обсудите, является ли данное понятие актуальным. Почему?

Понятие «Жизнестойкость»

• Интегративная характеристика личности, ответственная за успешность преодоления личностью жизненных трудностей.

Д.А. Леонтьев

Компоненты жизнестойкости

• Вовлеченность в процесс жизни (самоэффективность).
• Готовность контролировать значимые события своей жизни.
• Принятие вызова (риска) как отношение личности к возможности изменяться.

• Работа в группах:
• Составьте портрет жизнестойкого обучающегося, воспитанника/нежизнестойкого

Качества жизнестойкой личности

• Способность видеть и принимать действительность такой, какая она есть.
• Умение находить смысл жизни в различных сторонах жизни.
• Способность придерживаться определенной системы жизненных ценностей.
• Способность импровизировать, находить нестандартные способы решения проблем.

• Работа в группах:
• Внимательно изучите выдержки из материалов А. Н. Фоминовой [http://kurs.znate.ru/docs/index-183438.html]. Выделите из статьи возрастные аспекты феномена жизнестойкости учащихся, с которыми вы работаете. Представьте ответ в любой форме (схема, таблица и др.)

• Работа в группах:
• Проанализируйте условия вашего учреждения по организации процесса формирования навыков жизнестойкости (кадровые, материально-технические, научно-методические, дидактические).
• На основании условий вашего учреждения определите наиболее приемлемые формы работы по формированию навыков жизнестойкости у обучающихся, воспитанников

Формы работы

• Круглый стол
• Дискуссии
• Эссе
• Творческие гостиные
• Практикумы
• Коллективные творческие дела
• Видеосалоны
• Клубы встреч
• Тематические недели
• Конференции
• Тематическое занятие

Темы мероприятий

• Проанализируйте программу вашего учреждения по социализации воспитанников с точки зрения наличия мероприятий, направленных на формирование навыков жизнестойкости обучающихся, воспитанников.
• Современное общество и жизнестойкость.
• Жизнестойкость и образовательная среда.
• Жизнестойкий человек и как им стать?
• Как успешно общаться и устанавливать контакты.
• Учимся принимать решения.
• Жизнестойкая личность в моем понимании….
• Качества жизнестойкой личности во мне и моих близких (друзьях, сверстниках, родителях).

Источники

•   Александрова Л.А. К концепции жизнестойкости в психологии // Сибирская психология сегодня: Сб. научн. трудов. Вып. 2 / КГУ; [под ред. М.М. Горбатовой, А.В. Серого, М.С. Яницкого]. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. – С. 82-90.
• 2. Корнетов А.Н. Мониторинг суицидальных попыток среди лиц подростково-юношеского возраста // Сибирский вестник психиатрии и наркологии. – 2001. – № 1. – С. 33-39.
• 3. Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И. Тест жизнестойкости. – М.: Смысл, 2006. – 63 с.
• 4. Леонтьев Д.А., Мандрикова Е.Ю., Осин Е.Н., Плотникова А.В., Рассказова Е.И. Опыт структурной диагностики личностного потенциала // Психологическая диагностика. – 2007. –№ 1. – С. 8-31.
• Наливайко Т. В. К вопросу осмысления концепции жизнестойкости // Вестник интегративной психологии, 2006, №4. - С.45-54. Портал психологических изданий PsyJournals.ru —  http://psyjournals.ru/psytel2009/issue/40836.shtml  [Развитие образа Я как фактор жизнестойкости в образовательной среде у старшеклассников и студентов - Психология телесности: теоретические и практические исследования]