Презентация "Эффективная постановка вопросов"

Эффективная постановка вопросов

Умение ставить вопросы есть

необходимый признак ума или проницательности.

Цель:

Помочь коллегам понять важность постановки вопросов в процессе формативного оценивания

Результат:

Учителя будут демонстрировать умения составлять вопросы высокого и низкого порядка, направленные на формативное оценивание.

Ключевая идея:

Э ффек тивная постановка вопросов - неотъемлемая часть преподавания при оценивании, требующая осмысление через освоение учителями приёмов критического мышления. Эффективность постановки вопросов осуществляется через интеграцию обучения и оценивания.

Психологический тренинг

«Качества, которые я ценю в тебе»

Деление на группы

• «Таксономия Блума»,
• «Ромашка Блума»,
• «Кубик Блума»,
• «Шесть W»

• Что объединяет название ваших групп?
• О чём мы сегодня будем говорить (на что направлены данные приёмы)?

«Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик, тише ,Танечка, не плачь, не утонет в речке мяч»

1 вид вопросов:

1)Что делает Таня? 2)Таня чья? 3)Таня как плачет?

2 вид вопросов:

1)Какие чувства вызывает данное стихотворение?

2)Почему автор говорит, что мячик не утонет?

3)Как бы Вы закончили данное стихотворение?

Чем отличаются данные вопросы?

Просмотр видеосюжета «Отличник»

Задание:

Составить к видеосюжету на листе А-4 вопросы по «Таксономии Блума»

• Взаимооценивание групп

Составьте наиболее распространённые ошибки, допускаемые учителями при постановке вопросов

• Задают слишком много вопросов единовременно
• Задают вопрос и отвечают на него сами
• Задают вопрос только самым одаренным или избранным ученикам
• Преждевременно задают сложный вопрос
• Задают вопросы, не относящиеся к теме урока
• Часто задают однотипные вопросы
• Задают вопросы в угрожающей форме
• Не указывают на изменения в типе вопроса
• Не используют предыдущие ответы учащихся
• Не предоставляют учащимся времени на обдумывание
• Не предвидят последствия ответов
• Не думают над усовершенствованием ответов

Рефлексия

• «Шесть шляп Э.Боно».
• 6 желающих участников подводят итог коучинга с позиции шести шляп мышления.

• 1 группа: Белая – нейтральная, изложение фактов, описание статистики. Определите ключевые моменты новой экономической политики и отобразите на постере.
• 2 группа: Жёлтая – шляпа оптимиста, обратить внимание на положительные моменты. П еречислите позитивные явления новой экономической политики и отобразите на кластере.
• 3 группа: Чёрная – шляпа пессимиста, увидеть негативные моменты. Выявите факты препятствующие новой экономической политике и отобразите в виде схемы паучок.
• 4 группа: Красная – эмоциональное восприятие. Определите и объясните, как отнеслось к НЭПу население Казахстана. Раскрыть проблему с позиции каждой социальной группы (рабочие, крестьяне, предприниматели, коммунисты) и отобразите в виде схемы «постер».
• 5 группа: Зелёная – изобретательская, творческая. Напишите письмо Ардаку от имени Сапара, датируемое 1924 годом.
• 6 группа: Синяя – аналитическая, поисковая. Сравните нэп с политикой “военного коммунизма”, выделите характерные черты той и другой политики. Составьте сравнительную таблицу и делайте вывод о том, какая из них более прогрессивная для развития страны.