Презентация "Использование музыкально-дидактических игр в процессе пения"

Использование

музыкально-дидактических игр

в процессе пения

Пожалуй, не найдется такого человека, особенно ребёнка,

который не любил бы петь.

Природа одарила человека

самым тонким и

чутким инструментом

особого качества

– голосом.

Важно только

научиться правильно

им владеть.

Пение - наиболее доступный исполнительский вид музыкальной деятельности дошкольников.

Исполняя песни, дети глубже воспринимают музыку, активно выражают свои переживания и чувства.

В процессе пения у детей развиваются музыкальные способности:

• Слух, Память, Чувство ритма, Речь, Укрепляются легкие и весь голосовой аппарат.
• Слух, Память, Чувство ритма, Речь, Укрепляются легкие и весь голосовой аппарат.
• Слух,
• Память,
• Чувство ритма,
• Речь,
• Укрепляются легкие и весь голосовой аппарат.

Правильная певческая установка способствует формированию правильной осанки.

Помимо этого, в процессе пения у детей формируется много личностных качеств:

* чувства товарищества,

* чувства коллективизма,

* воля,

* организованность,

* выдержка, не говоря уже о нравственной стороне.

Использование музыкально-дидактических игр

и применение игровых ситуаций в процессе музыкальной деятельности – это одна из составляющих развития музыкальных способностей детей.

Дидактическая игра имеет две цели:

• Обучающую, которую преследует взрослый
• Игровую, ради которой действует ребенок

Главная задача —

в доступной форме

приобщить детей к музыке.

Музыкально-дидактические игры, используемые

в процессе пения,

• петь выразительно, непринужденно;

• брать дыхание между музыкальными фразами;

• удерживать дыхание до конца фразы;

• определять движение мелодии вверх-вниз;

• и длительности.

Музыкально – дидактические игры

для детей

младшего дошкольного возраста:

«Где мои детки?»

«Птица и птенчики»

«Курица и цыплята»

«Угадай-ка»

«Музыкальные кубики»

«Музыкальный букварь» Н.А.Ветлугиной

• «Бубенчики» - для сопоставления трех звуков, различных по высоте,

* «Сколько нас поет?» - для развития гармонического слуха,

* «Музыкальное эхо» - для развития музыкального слуха и чистоты интонации,

* «Ученый кузнечик» - для формирования ладотонального слуха, ощущения и нахождения тоники

и другие.

  Взявшись за руки, идут шагом с притопами( 3 шага на 4 топают носком ноги, поворачиваются к друг другу.   Отходят спиной шагом с притопом. Подходят.   Приложив лев. руку шагом обходят друг друга.   Хлопок по коленям, правая нога на пятку-хлопок   «Мишка с куклой» 6 шагов по кругу , 3 притопа 6 шагов по кругу, 3 притопа 2 крестных хлопка с приседанием.  

«Забавное сольфеджио» Л.Абелян

• «Где живут музыкальные звуки?»
• «Идут отряды – звукоряды»

• «Длительности»

Систематической использование

песен-упражнений, музыкально-дидактических игр

с пением помогает педагогам

сформировать устойчивые певческие навыки,

которые будут закрепляться,

совершенствоваться при разучивании песен, музыкальных игр, хороводов.

4. Перестраиваются в ручеек. Расходятся и сходятся колонками приставными шагами, веточки наклоняют в сторону движения. (4 шага)

5. Повторяют 1 и 2

6. Девочки встают на одно колено лицом к зрителям, веточки держат в вверху.

БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!!!