Презентация к докладу «Анализ учебника для инновационной школы «Русский язык. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Н. Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина»

Учебник «Русский язык. 10 -11 класс»

Авторы

Гладкова Наталья Владимировна

Новикова Ираида Петровна

МОУ - Гимназия №1

Как учить?

Педагогика давно ответила одним словом : «Интересно» Также считал и В.А. Сухомлинский.

А как можно интересно учить,

когда надо штудировать скучные тексты, заучивать правила, но можно сделать интересные формы их освоения. Следовательно,

первый критерий учебника – интересно ли по нему учиться.

Каким должен быть школьный учебник нового поколения?

С одной стороны, учебник – хранитель знаний, накопленных современной наукой, средство трансляции этих знаний, с другой – комплекс познавательных материалов, заданий, упражнений, стимулирующих учащихся к дальнейшему приобретению знаний, формированию учебно- познавательной деятельности.

Содержание современного учебника определяется следующими принципами:

принцип гуманизации ( в основе образования - человек, ученик, развитие его способностей, умений, ценностных отношений, гармонии и культуры мира);

принцип научности – содержание должно иметь глубокую методологическую основу;

принцип целостности картины мира;

принцип непрерывного общего развития каждого ребенка;

принцип наглядности;

принцип доступности.

Нужно отметить то, что в учебнике даны тестовые задания для подготовки к ЕГЭ по каждой пройденной теме, что позволяет не только подытожить пройденное, но и подготовиться к экзамену.

Учебник состоит из 117 параграфов, на изучение русского языка в общеобразовательном классе отводится 68 часов (за 2 года), в профильном же 136 часов. Надо еще учитывать проверочные уроки и уроки по культуре речи. Учитель и ученик вынуждены планировать свой темп, график работы, изучать выборочно более значимые темы.

Учебник опирается на современные педагогические технологии: технология ИКТ (стр.13, Упр.6); проектная деятельность (Упр.20 - лингвистическое наблюдение, Упр.41 -проектное задание); поисково - исследовательская деятельность (Упр. 54, 91).

Некоторые задания ориентированы на самостоятельное изучение и создание речевого высказывания (Упр. 42 - создание эссе). После изучения разделов языкознания даются вопросы для повторения, задания аналитического плана (Упр. 90 - материал для дискуссии),

даны поэтические тексты для выразительного чтения, что развивает коммуникативные действия учащихся.

Это единственный учебник, в конце которого даны материалы по разделам: « Пиши правильно» и «Говори правильно».

Учебник – это всего лишь инструмент,

а чтобы он хорошо «звучал», нужен талантливый исполнитель. (звучала бы так прекрасно скрипка Страдивари без рук и души Паганини?).

Миссия учебника – помогать учителю воспитывать достойное поколение, дарить радость творчества.

А миссия учителя - быть умным, терпеливым и любящим детей, увлекательным и веселым.