Презентация к докладу "Проектная деятельность на уроках технологии".

Проектная деятельность на уроках технологии (швейное дело)

Метод учебного проекта - это способ организации самостоятельной творческой деятельности учащихся от разработки идеи до ее реализации под руководством учителя.

Цель метода проектов

Научить:

• приобретать знания самостоятельно
• пользоваться приобретенными знаниями для решения конкретных задач
• искать пути решения проблемы
• планировать свою деятельность
• объективно оценивать процесс и результат проектирования

Задачи проектной деятельности

• Формировать навыки сбора и обработки информации, материалов
• Развивать умения анализировать
• Формировать позитивное отношение к работе
• Развивать умение составлять письменный отчет о самостоятельной работе над проектом
• Обучать планированию

Последовательность выполнения проекта

• Выдвижение проблемы, ее обсуждение и анализ.
• Конкретизация задачи.
• Сбор информации по теме проекта.
• Рассмотрение вариантов решения задачи.
• Выбор оптимального решения и его разработка.
• Планирование изготовления изделия.
• Изготовление изделия.
• Проверка и оценка результатов.
• Оформление.
• Защита проекта.

Этапы учебного проекта на уроке технологии

1 этап – организационно-подготовительный

2 этап – конструкторский

3 этап – технологический

4 этап – заключительный

Организационно-подготовительный этап

• выбор темы, постановка цели, обоснование проекта (его необходимость)
• сбор информации по теме проекта, по возможности используя интернет (история создания, мода, происхождение)
• подбор фасонов модели (анализ модных тенденций, работа с журналами мод, просмотр электронных каталогов) подбор образцов ткани
• описание внешнего вида модели
• выбор модели, ткани, фурнитуры
• составление плана работы

Организационно-подготовительный этап

• выбор темы, постановка цели, обоснование проекта (его необходимость)
• сбор информации по теме проекта, по возможности используя интернет (история создания, мода, происхождение)

Организационно-подготовительный этап

• подбор фасонов модели, тканей (анализ модных тенденций, работа с журналами мод, просмотр электронных каталогов) подбор образцов ткани

Организационно-подготовительный этап

• выбор модели, ткани, фурнитуры
• описание внешнего вида

Организационно-подготовительный этап

• составление плана работы

Конструкторский этап

• снятие мерок
• построение чертежа изделия в масштабе
• изготовление выкройки, расчёт расхода ткани
• моделирование
• раскладка деталей выкройки на ткань в масштабе
• расчет расхода ткани
• построение чертежа изделия в натуральную величину, изготовление выкройки, моделирование
• раскрой изделия

Конструкторский этап

• снятие мерок

Конструкторский этап

• построение чертежа изделия в масштабе
• изготовление выкройки

Конструкторский этап

• моделирование

Конструкторский этап

• раскладка деталей выкройки на ткань в масштабе

• расчёт расхода ткани

Конструкторский этап

• построение чертежа изделия в натуральную величину, изготовление выкройки, моделирование
• раскрой изделия

Технологический этап

• составление плана пошива изделия
• пошив изделия
• самоконтроль качества работы

Технологический этап

• составление плана пошива изделия

Технологический этап

• пошив изделия
• самоконтроль качества работы

Заключительный этап

• оценка качества
• расчет себестоимости изделия, обоснование экономичности изделия
• варианты применения неиспользованного материала
• защита проекта

Заключительный этап

• оценка качества
• расчет себестоимости изделия, обоснование экономичности изделия
• варианты применения неиспользованного материала

Заключительный этап

• защита проекта

Заключительный этап

Продуктивность применения проектного метода

• достаточно высокая эффективность уроков;
•   развитие речевых навыков учащихся, в том числе в неподготовленной речевой ситуации;
•   развитие и поддержание интереса к предмету;
•   практическое применение приобретенных знаний, умений, навыков в новых ситуациях;
•   развитие коммуникативных навыков учащихся;
•   создание благоприятного морально-психологического климата, доброжелательной атмосферы во взаимодействии преподавателя и учащихся.