Презентация к уроку литературы "Эволюция темы Родина в лирике С.Есенина"

В этом имени – слово «есень» .  Осень, ясень, осенний цвет.  Что-то есть в нём от русских песен –  Поднебесье, тихие веси,  Сень берёзы и синь-рассвет.  Что-то есть в нём и от весенней,  Грусти, Юности и Чистоты…  Только скажут: «Сергей Есенин» , –   Всей России встают черты…  

Сергей Есенин

Продолжите ассоциативный ряд:

• пейзажи, освещенные золотым светом луны

Я буду воспевать Всем существом в поэте Шестую часть земли С названьем кратким «Русь». С. Есенин

Эволюция темы Родины в лирике Есенина

Цель урока

некоторы.. факт.. биографии

особенност…. стихотворений поэта (поэтическ….. манер…. поэта)

особенност…. образного мышления поэта на определённом этапе его творческого пути

поэтической зоркости

динамик… развития темы Родины в лирике С. Есенина

образа Родины в лирике

С. Есенина

любви к Родине

Определение

Знакомство

Выявление

Воспитание

Исследование

Определение

«Загадочная фотография»

I группа

Кто изображен?

Когда сделан снимок?

Краткая характеристика жизни и

творчества поэта в этот период.

«Загадочная фотография»

II группа

Кто изображен?

Когда сделан снимок?

Краткая характеристика жизни и

творчества поэта в этот период.

«Загадочная фотография»

III группа

Кто изображен?

Когда сделан снимок?

Краткая характеристика жизни и

творчества поэта в этот период.

III периода творчества

«светлые» стихи

I группа: 1914-1915 годы

?

II группа: 1920-1921 годы

«мрачные» стихи

?

III группа: 1924-25 годы

• тучи над Есениным сгущаются…

каково творчество?

Наша задача:

выяснить, какая она, есенинская Русь , какие краски, образы дарит поэт родному краю, как развивается тема родины в его творчестве.

III периода творчества

1. Край любимый! Сердцу снятся…

2. Топи да болота…

3. Гой ты, Русь, моя родная…

4. Тебе одной плету венок…  

I группа: 1914-1915 годы

1.  Я последний поэт деревни…

2.  Мир таинственный, мир мой древний…

3.  Сторона ль ты моя, сторона!

II группа: 1920-1921 годы

1.  Мы теперь уходим понемногу…

2.  Несказанное, синее, нежное…

3.  Спит ковыль. Равнина дорогая…

4. Синий май. Заревая теплынь.

III группа: 1924- 1925 годы

ЦЕЛЬ

«Чтобы достичь цели, нужно, прежде всего, идти».

Оноре де Бальзак

3

задание

I V ступень

2

задание

III ступень

1

задание

II ступень

I ступень:

ЦЕЛЬ

«Стихи мои, спокойно расскажите про жизнь мою»

Шкала оценивания:

-за каждое правильно выбранное соответствие – 1 б. Максимальное количество баллов: 4 б.

1

2

3

4

II ступень

«ЛОТО»

1

задание

I ступень:

ЦЕЛЬ

«Стихи мои, спокойно расскажите про жизнь мою»

Шкала оценивания:

-за каждое правильно выбранное соответствие – 1 б. Максимальное количество баллов: 4 б.

1

2

3

4

3

1

4

2

II ступень

«ЛОТО»

1

задание

I ступень:

ЦЕЛЬ

«Какие краски дарит С. Есенин отчему краю?»

III ступень

«ЦВЕТ»

2

задание

II ступень

«ЛОТО»

1

задание

I ступень:

ЦЕЛЬ

! КРИТЕРИИ

2 групповое задание «Какие краски дарит

С. Есенин отчему краю?»

Какими цветами наполнены стихотворения Есенина исследуемого вами периода творчества? Результаты исследования (сколько раз используется данный оттенок в стихотворениях вашего периода и примеры использования цветообразов) занесите в таблицу. Делая вывод, определите, что цвета символизируют? Какой цвет преобладает во всех прочитанных вами стихотворениях? Как вы думаете, почему?

Критерии

Темы задания

А (max 3)

Проверяемые элементы

Прочитать стихотворения. Найти примеры цветообразов. Подсчитать количество использования в исследуемых произведениях каждого найденного оттенка. Заполнить графу таблицы «Количество»

Уровень достижения

Отмечено не менее четырех оттенков цвета. приведены примеры их использования в произведениях

Отмечены 3 оттенка цвета, приведены примеры их использования в произведениях

3

Баллы за выполнение задания

3 балла

2

Отмечен 1-2 оттенка цвета, приведены примеры их использования в произведениях

1

Не достиг ни одного из критериев

0

B (max 4)

Заполните графу, соответствующую вашему периоду, примерами использования цветообразов в произведениях: 1 пример для каждого отмеченного вами оттенка.

Верно приведены примеры из исследуемых произведений для каждого отмеченного оттенка цвета.

4

4 балла

Верно приведены примеры из исследуемых произведений, но 1 пример отсутствует.

Верно приведены примеры из исследуемых произведений, но 2-3 примера отсутствует.

Указаны примеры употребления цвета, но неправильно соотнесены с оттенком

3

2

1

Не достиг ни одного из критериев

0

C

(max 3)

Сделайте вывод: Какова гамма цветов, используемых поэтом в этот период? Что они символизируют? Какой цвет преобладает во всех прочитанных вами стихотворениях? Как вы думаете, почему?

В выводе прослеживается понимание специфики задания: указана гамма цветов, ее символика, преобладающий цвет, содержится ответ на вопрос, почему этот цвет преобладает.

3

В выводе прослеживается понимание специфики задания: указана гамма цветов, ее символика, преобладающий цвет, но не содержится ответ на вопрос, почему этот цвет преобладает.

3 балла

2

В выводе прослеживается понимание специфики задания, но отсутствует 1 из составляющих ответа: гамма цветов, ее символика или преобладающий цвет и ответ на вопрос, почему этот цвет преобладает.

1

Не достиг ни одного из критериев

0

Физминутка для глаз

Закройте глаза и представьте перед собой большой белый экран. Мысленно раскрасьте этот экран поочерёдно любым цветом: например, сначала жёлтым, потом оранжевым, зелёным, синим, но закончить раскрашивание нужно самым любимым цветом.

Несказанное, синее, нежное,

тих мой край после бурь, после гроз…

«И о милом и нежном крае

Мог такими словами сказать…»

I V ступень

«ОБРАЗЫ»

3

задание

III ступень

«ЦВЕТ»

2

задание

II ступень

«ЛОТО»

1

задание

I ступень:

ЦЕЛЬ

! КРИТЕРИИ

3 групповое задание

«И о милом и нежном крае

Мог такими словами сказать…»

Каков образ родины и каково отношение к ней поэта в исследуемых вами произведениях? Исследуйте, какие ключевые образы и тропы характерны для стихотворений вашего периода (не менее 2 примеров в каждом столбце).

Вывод на этот вопрос оформите в виде

небольшого текста или нескольких предложений, в которых для подтверждения своих мыслей используйте выписанные вами образы.

Критерии

Темы задания

А

Проверяемые элементы

(max 4)

Исследуйте, какие звукообразы, образы-запахи и явления природы использованы поэтом в стихотворениях вашего периода. Заполните таблицу (не менее 2 примеров в столбцах 1,2,3).

Уровень достижения

Верно найдено и записано в таблицу не менее 2 примеров в каждом столбце 1-3.

Примерами верно заполнены все столбцы (1, 2, 3), но в одном из них менее 2 примеров использования поэтом образов. Допускается 1 ошибка в классификации образа.

4

3

Примерами заполнены только 2 столбца таблицы. Допускается 2 ошибки в классификации образа.

2

Примерами заполнен только 1 столбец таблицы. Допускается 3 ошибки в классификации образа.

1

Не достигнут ни один из критериев

0

B

(max 3)

Заполните примерами использования тропов 5 столбец таблицы.

Верно приведены примеры не менее 3 разных тропов.

3

Верно приведены примеры 2 разных тропов.

Верно приведены примеры 1 тропа.

2

1

Не достиг ни одного из критериев

0

C

(max 3)

Сделайте вывод: «Каков образ родины и каково отношение к ней поэта в исследуемых вами произведениях?»

Оформите его в виде небольшого текста, в котором используйте выписанные вами образы для подтверждения своих мыслей.

В выводе прослеживается понимание роли созданных автором образов в раскрытии образа Родины и отношения к ней поэта. Вывод представлен в виде текста, то есть логически связанных друг с другом предложений.

3

В выводе прослеживается понимание роли созданных автором образов в раскрытии образа Родины, но отсутствует характеристика отношения к ней поэта. Вывод представлен в виде текста, то есть логически связанных друг с другом предложений.

2

В выводе прослеживается понимание роли созданных автором образов в раскрытии образа Родины, но отсутствует характеристика отношения к ней поэта. Вывод представлен в виде предложений, не связанных между собой логически.

1

Не достигнут ни один из критериев

0

«Поэтический поединок»

Стихи С.Есенина о временах года

I группа – о весне

II группа – о лете

III группа – об осени

учитель – о зиме

«Подбери эпиграф»

Найдите самые яркие, на ваш взгляд, строки, отражающие мироощущение поэта в произведениях исследуемого вами периода творчества.

Какой предстаёт Родина в стихотворениях?

«светлые» стихи

I группа: 1914-1915 годы

?

II группа: 1920-1921 годы

«мрачные» стихи

?

III группа: 1924-25 годы

• тучи над Есениным сгущаются…

каково творчество?

«Оценивание»

Подсчитайте общее количество баллов, занесите в итоговую таблицу,

выставьте оценку в соответствии со шкалой:

21-24 баллов – «5»

17-20 баллов – «4»

10-16 баллов – «3»

0-9 баллов – «2»

Домашнее задание

(на выбор)

1. Ментальная карта: «Какой мы видим Родину в творчестве С.Есенина?»

2. Сочинение на одну из тем:

- «Природа и Родина в лирике Есенина»

- «Мой Есенин»

- «Стихотворение Есенина, которое меня взволновало»

он помог мне понять, что …

он обратил моё внимание на …

он научил меня видеть …

он научил меня…

он помог мне разобраться в …

Благодарю замечательного поэта С.Есенина за то, что