Презентация к уроку математики 5 класс

• Друзья мои, я очень рада Войти в приветливый наш класс. И для меня уже награда Внимание ваших умных глаз. Я знаю, каждый в классе гений, Но без труда талант не впрок. Возьмём же ручки и мелок И вместе сочиним урок!

Тема урока

Сочетательное и распределительное

свойства

умножения

• В нескольких шагах от неё сидел Чеширский кот.
• - Скажите пожалуйста, куда мне отсюда идти?
• - А куда ты хочешь попасть?- ответилКот.
• - Мне все равно… сказала Алиса.
• - Тогда все равно куда и идти,-заметил Кот.

Цели урока :

• Систематизировать, расширить и углубить знания по данной теме
• Развивать наблюдательность, умение анализировать, вычислительные навыки
• Искать наиболее рациональные пути решения задач

3

Ал - Бируни

Что есть больше всего на свете?

– Пространство.

- Что быстрее всего? – Ум.

- Что мудрее всего?

– Время.

- Что приятнее всего?

– Достичь желаемого

2

Оценочный лист_____________________

Домашнее задание

• № 437 верно выполненное задание оценивается 1 баллом. №439-441 – 2б.
• Макс. балл-5

№ 437,439,441

Математический диктант

- каждое верно выполненное задание оценивается 1 баллом. Максимальный балл - 5

«Решение задач ».

Верно решившие задачу, заносят в оценочный лист - 1 балл(гр. А)

2 балла(гр.В), 3 балла(гр.С)

Гр.А

Дополнительный тест

Гр.В

№ 1-

№ 2-

№ 3-

Итого баллов

Гр.С

- каждое верно выполненное задание оценивается 1 баллом. Максимальный балл - 5

№ 1-

№ 2-

№ 1-

№ 2-

Накопительная оценка:

• Максимум - 22 балла
• от 18 до 22 - оценка «5»,

• от 11 до 17 оценка «4»,

• от 5 до 10 - оценка «3»,

• менее 5 баллов - оценка «2».

5

№ 437 (1 балл) 25∙4∙6 = (25∙4)∙6 = 600

• № 4 3 9 (2 балла)

• 93∙24 - 27∙24 + 66∙76 = 24(93 – 27) + 66∙ 76 = 24∙66 + 66∙ 76 = (24 + 76)66 = 66∙ 100 = 6600

• № 441(2 балла)

• 14р.80к. ∙ 406 = (14р. + 80к.)406 = 14р.∙406 + 80к.∙406 = 5684р. + 32480к. = 5684р. + 324р +80к = 6008р. 80к.

Переместительное свойства умножения

a • b = b • a

Сочетательное свойство умножения

( a • b) • c =

= (a • c )• b =

= (b • c )• a

Распределительное свойство умножения

( a + b) • c = a • c + b • c = = ac + bc

(a - b) • c = a • c - b • c =

= ac - bc

Устные упражнения

1. а ) 2 ∙ 328∙5

б) 125∙43∙8

в) 34∙56 + 56∙64

г) 855∙97 +145 ∙97

2. а )3 *(а +5)

б) (с + 9) *6

в) 4 *( 5р – 7)

3 . а) На берёзе росло 90 яблок. Подул сильный ветер и 10 яблок упало. Сколько яблок осталось на берёзе?(на берёзе яблоки не растут)

б)В комнате было 12 цыплят, 3 кролика, 5 щенят, 2 кошки, 1 петух и 2 курицы. Сюда зашёл хозяин с собакой. Сколько в комнате стало ног?(две , у животных не ноги , а лапы)

ЗНАК УМНОЖЕНИЯ

Уильям Отред (Англия) ввёл знак умножения

в виде косого крестика

в 1631 году

Пьер Эригон в 1634 году ввел символ «прямоугольник»

Иоганн Ран ввел символ «звёздочка»

в 1659году

Лейбниц заменил крестик на точку

(конец XVII века)

Самостоятельная работа 1 уровень

1 вариант

№ 1. Упростите выражение.

а) 7а + 8а

б) 16у – 5у

Самостоятельная работа 1 уровень

2 вариант

№ 1. Упростите выражение.

а) 3а + 5а

б) 26у – 5у

№ 2. Раскройте скобки

а) 2(х+7)

б) 7(5- а)

№ 2. Раскройте скобки:

а) (с-8) 12; б) 8(4а – 3б + 11с)

№ 3. Вычислите самым удобным способом значение выражения:

497 ∙ 38 – 496 ∙ 38

Самостоятельная работа 2 уровень

1 вариант

№ 1. Упростите выражение.

а) 46х - 18х + 22х;

б) 59у – у +73

№ 3. . Вычислите самым удобным способом значение выражения:

23 ∙ 48 – 35 ∙ 23 + 87 ∙ 23

Самостоятельная работа 2 уровень

2 вариант

№ 1. Упростите выражение.

а) 47х - 17х + 22х;

б) 58у – у +43

№ 2. Раскройте скобки:

а) (с-8) 12; б) 8(4а – 3б + 11с)

№ 2. Раскройте скобки:

а) (с-8) 22; б) 9(4а – 3б + 11с)

№ 3. . Вычислите самым удобным способом значение выражения:

23 ∙ 48 – 35 ∙ 23 + 87 ∙ 23

№ 3. . Вычислите самым удобным способом значение выражения:

23 ∙ 58 – 25 ∙ 23 + 87 ∙ 23

Домашнее задание

§ 17, № 435(3), 439(2) 441(3)Стр.118-119

Примеры 1-5 стр.116 – гр. «А» и «В»

Гр. «С» – сост. свои задачи на применение свойств умножения

1)на уроке я работал

активно / пассивно

2)Своей работой на уроке я

доволен / не доволен

3)Урок для меня показался

коротким / длинным

4)За урок я

не устал / устал

5)Мое настроение

стало лучше / стало хуже

6)Материал урока мне был

полезен / бесполезен

интересен / скучен

7)Домашнее задание мне кажется

легким / трудным,

интересным / не интересны м

1)на уроке я работал активно / пассивно

2)Своей работой на уроке я доволен / не доволен

3)Урок для меня показался коротким / длинным

4)За урок я не устал / устал

5)Мое настроение стало лучше / стало хуже

6)Материал урока мне был полезен / бесполезен

интересен / скучен

7)Домашнее задание мне кажется легким / трудным,

интересным / не интересны м