Презентация. Опыт организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в основной школе в предметной математики и информатики.

Опыт организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся математике в основной школе

Баранова Марина Радиковна, учитель математики первой квалификационной категории МАОУ «СОШ №15 г. Челябинска»

Этапы

Задачи

Подготовка

Определение темы, целей и задач исследования.

Деятельность учащихся

Деятельность педагога

Осуществляют выбор тем. Уточняют информацию. Обсуждают и принимают решение по теме.

Мотивирует учащихся. Объясняет цели проекта. Помогает в выборе темы в более узкой направленности. Наблюдает.

При необходимости помогает проводить организационную работу.

Этапы

Задачи

Планирование

Анализ проблемы. Определение источников информации. Постановка задач и выбор исследовательского продукта.

Деятельность учащихся

Деятельность педагога

Формируют задачи проекта. Уточняют информацию (источники). Выбирают и обосновывают свои критерии успеха. Совместное с учителем составление плана работы.

Помогает в формулировании задач (по просьбе). В зависимости от сложности проекта и степени подготовки слушателей возможна предварительная разработка заданий, вопросов для поисковой деятельности. Составление более подробного плана исследовательской работы.

Этапы

Задачи

Принятие решения

Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив. Выбор оптимального варианта. Уточнение планов деятельности.

Деятельность учащихся

Деятельность педагога

Работают с информацией. Проводят синтез и анализ идей. Выполняют исследование.

Наблюдает. Индивидуальные консультации. Координирует работу.

Этапы

Задачи

Выполнение

Работа над проектом. Оформление реферативно-исследовательской работы.

Деятельность учащихся

Деятельность педагога

Выполняют исследование и работают над проектом. Оформляют проект согласно разработанным положениям по оформлению и структуре работы.

Наблюдает, консультирует, советует (по просьбе). Осуществляет помощь в корректировке работы согласно технической экспертизе.

Этапы

Задачи

Защита проекта (презентация)

Подготовка доклада, обоснование процесса проектирования.

Деятельность учащихся

Деятельность педагога

Защищают проект (докладывают о результатах своей работы). Участвуют в коллективной оценке результатов проекта.

Участвует в коллективном анализе и оценке результатов проекта.

Этапы

Задачи

Рефлексия

Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов. Анализ достижения поставленной цели.

Деятельность учащихся

Деятельность педагога

Участвуют в коллективном самоанализе проекта и самооценке.

Оценивает свою деятельность по педагогическому руководству деятельности детей.

Тематика проектных работ

7 класс

2015-2016

8 класс

Решение уравнений, неравенств, и систем линейных уравнений с параметрами

2016-2017

Ряд Фибоначи

Свойства графиков линейной и квадратичной функции

Случайные события и их вероятности

Математические модели как способ

решения задач

Решение уравнений и неравенств

Многогранники в архитектуре

с модулем

Геометрические фракталы

Решение систем линейных уравнений методом Гаусса

Алгоритм извлечения квадратного корня

Октябрь-ноябрь 2015 .

• Соколова Ирина, ученица 7 класса, планировала поступать в физико-математический класс. Выбор темы был обусловлен тем, что на уроках информатики ее заинтересовала тема «Матрица». У нее возникли следующие вопросы: Что такое матрица? И где они применяются в математике?

План исследования

• 1. Теоретическая часть.

1.1. Матрица как математический объект.

• 1.2. Виды матриц.
• 1.3. Интересные факты о Карл Фридрихе Гауссе.
• 2. Практическая часть.
• 2.1. Арифметические действия с матрицами.
• 2.2. Алгоритм решения систем линейных уравнений методом Гаусса.

Декабрь 2015 – февраль 2016

• Ученица выполняла проект согласно этому плану, применяя избранную литературу, одновременно обучаясь грамотному оформлению ссылок в работу. Проводились индивидуальные консультации, на которых мы корректировали материал.

В марте-апреле 2016

• готовили работу для технической экспертизы. Во-первых, устранили полученные замечания: по оформлению списка литературы, излишний текст в содержании работы.

Во-вторых скорректировали работу по замечаниям, готовились к защите проекта:

• изучили требования,
• изучили рекомендации к выступлению,
• изучили оценочный лист.

• В мае 2016 проектная работа была успешно защищена на высоком уровне.
• Комиссия по итогам защиты рекомендовала: доработать исследовательский продукт по данной теме и выйти на конкурс "Шаг в будущее-Созвездие НТТМ".

• В сентябре – октябре 2016 мы посвятили время доработке проектного продукта - учебного пособия на тему: «Решение систем линейных уравнений».

Алгоритм изучения данной темы:

• теоретический материал;
• примеры решения арифметических операций над матрицами,
• примеры решения систем линейных уравнений методом Гаусса.
• задания для самостоятельного решения: базовый, повышенный и высокий уровень.

Учебное пособие, разработанное для практических занятий.

• В ноябре 2016 сумели успешно пройти заочный тур и готовились к очной защите на молодежном интеллектуальном форуме: "Шаг в будущее-Созвездие НТТМ".
• Декабрь 2016. Данная работа Соколовой Ирины на молодежном интеллектуальном форуме "Шаг в будущее-Созвездие НТТМ", в секции «Прикладная математика» была отмечена Дипломом III степени, но к этому успеху мы шли 2 года.

Диплом III степени

«Малая академия – 1 этап»

• Сентябрь – Октябрь 2016. Классный час по изучению положения об индивидуальном итоговом проекте.

Следующим шагом, стало заполнение ведомости учета тем реферативно-исследовательских работ в 8 "А" классе с указанием

• ФИ ученика
• тема учебного исследования
• предметной области
• научного руководителя

• Ноябрь 2016 – январь 2017 года. Реализация работы над проектом учениками с выбранными научными руководителями.

Выбор предметной области

«Малая академия – 2 этап»

• Январь 2017. Классный час, в ходе которого ребята выступают перед комиссией с отчетами о проделанной работе над проектом: определены цели, задачи, предмет и объект исследования, проанализированы источники используемой литературы. В состав комиссии входят и родители ребят, заседание и решение которой протоколируется.

«Малая академия – 3 этап»

• Февраль 2017. Классный час, на котором комиссия заслушивает отчет о выборе проектного продукта. В состав комиссии входят родители ребят, которые заполняют протокол проведения данного мероприятия.

«Малая академия – 4 этап»

• Март 2017. Классный час, где учителя совместно с родителями осуществляют техническую экспертизу работ и для каждого ученика выдается экспертный лист с замечаниями.

«Малая академия – 5 этап»

• Апрель 2017. Предзащита проектов на уровне класса с комиссией родителей.
• Май 2017. Техническая экспертиза. Выполняется комиссией экспертами по учебным предметам
• Июнь 2017. Защита проектов была проведена в Многопрофильном летнем лагере.

Результаты защиты по уровням

Спасибо за внимание!