Презентация "Планирование и конструирование урока по ФГОС"

Планирование и конструирование урока, основанного на системно-деятельностном подходе

Подготовила Царук О.Н.

Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность.   (Б.Шоу)

1

• Принцип деятельности
• Принцип деятельности

2

• Принцип непрерывности
• Принцип непрерывности

3

• Принцип целостности
• Принцип целостности

4

• Принцип минимакса
• Принцип минимакса

5

• Принцип психологической комфортности
• Принцип психологической комфортности

6

• Принцип вариативности
• Принцип вариативности

7

• Принцип творчества
• Принцип творчества

Системно - деятельностный подход - методологическая основа ФГОС

Уроки деятельностной направленности (по целеполаганию):

• уроки «открытия» нового знания (ОНЗ);
• уроки рефлексии (Р);
• уроки общеметодологической направленности (ОмН);
• уроки развивающего контроля (РК)

1. Урок «открытия» нового знания.

• Деятельностная цель : формирование способности учащихся к новому способу действия.
• Образовательная цель : расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Структура урока ОНЗ

• Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.
• Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.
• Этап выявления места и причины затруднения.
• Этап построения проекта выхода из затруднения.
• Этап реализации построенного проекта.
• Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.
• Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
• Этап включения в систему знаний и повторения.
• Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Алгоритм конструирования урока открытия нового знания:

• 1.Выделить и сформулировать новое знание.
• 2.Смоделировать способ открытия нового знания.
• 3.Вычленить мыслительные операции, используемые при открытии нового знания.
• 4.Определить необходимые ЗУН и способы его повторения.
• 5.Подобрать упражнения для этапа актуализации, опираясь на перечень необходимых мыслительных операций и ЗУНов.
• 6.Смоделировать затруднение и способ его фиксации.
• 7.Смоделировать проблемную ситуацию и диалог.
• 8.Составить самостоятельную работу и объективно обоснованный эталон.
• 9.Определить приемы организации и проведения первичного закрепления.
• 10.Подобрать задания для этапа повторения по уровням.
• 11.Провести анализ урока по конспекту.
• 12.Внести при необходимости коррективы в план конспекта.

2. Урок рефлексии.

• Деятельностная цель : формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).
• Образовательная цель : коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.

Структура урока Р

• Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности.
• Этап актуализации и пробного учебного действия.
• Этап локализации индивидуальных затруднений.
• Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений.
• Этап реализации построенного проекта.
• Этап обобщения затруднений во внешней речи.
• Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
• Этап включения в систему знаний и повторения.
• Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

3. Урок общеметодологической направленности.

• Деятельностная цель : формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.
• Образовательная цель : выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.

Структура урока ОмН

• этап мотивации
• этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии
• этап закрепления с проговариванием во внешней речи
• этап включения изученного в систему знаний
• этап рефлексии учебной деятельности на уроке

4. Урок развивающего контроля.

• Деятельностная цель : формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции.
• Образовательная цель : контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

Структура урока РК

• этап мотивации (самоопределения) к контрольно-коррекционной деятельности;
• этап актуализации и пробного учебного действия;
• этап локализации индивидуальных затруднений;
• этап построения проекта коррекции выявленных затруднений;
• этап реализации построенного проекта;
• этап обобщения затруднений во внешней речи;
• этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;
• этап решения заданий творческого уровня;
• этап рефлексии контрольно-коррекционной деятельности.

критерии результативности урока

• передачи функции от учителя к ученику;
• систематическое осуществление рефлексии;
• разнообразие форм, методов и приемов обучения;
• обучение ведению диалога;
• сочетание репродуктивной и проблемной форм обучения;
• формирование контрольно-оценочной деятельности;
• оценивание продвижения каждого ученика;
• формулирование обучающимися собственной позиции, мнения;
• атмосфера сотрудничества, психологического комфорта.;
• личностное воздействие «учитель – ученик» через учебную деятельность.

Анализ урока на основе системно-деятельностного подхода

• Время самостоятельной работы учеников (не менее 50% времени урока).
• Время, в течение которого говорил учитель (не более 10 минут).
• Сколько учеников отвечали устно на уроке и сколько времени (должны все).
• Сколько учеников получили оценки (должны все).
• Время, в течение которого ученики двигались (не менее 5 минут).
• Сколько учеников готовы к восприятию нового материала (как проверено).
• Сколько учеников ушли с урока с полным пониманием нового учебного материала (как проверено).
• Соответствует ли объем домашнего задания норме (да – нет).

Источники

• Материалы семинара «Современный урок в условиях ФГОС средствами УМК по математике издательства «Просвещение» Пустовитова Елена Владимировна, ведущий методист информационно-методического отдела издательства «Просвещение»
• ФГОС. Настольная книга учителя: Учебно-методическое пособие/ В.И. Громова, Т.Ю. Сторожева.– Саратов, 2013. – 120 с.
• http://pedsovet.su
• https://infourok.ru
• http://festival.1september.ru
• Конструктор урока http://school410.spb.ru/lessons-constructor-files/index.html