Презентация по теме "Формирование положительной мотивации школьников к изучению математики"

Формирование положительной мотивации школьников к изучению математики

учитель математики МОБУ Увальской СОШ с. Новокиевский Увал

Акинфиева Татьяна Петровна

«Способствовать взрослению ребенка с его развивающимися силами - значит делать его детство радостным,  увлекательным, эмоционально насыщенным». Ш.А. Амонашвили

«Из чаши педагогической мудрости мы можем взять столько, сколько в состоянии взять, и можем обогатить ее настолько, насколько богаты сами».  

… Школа - в широком смысле этого слова - должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способы к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности...

Из концепции организации

российского образования

ПОИСК

Формирование положительной мотивации школьников к изучению математики

Задачи:

использование специальных

диагностических методик

выявления личностных

особенностей и начального

уровня учебной

мотивации учащихся

изучение психолого

– педагогической и учебно –

методической литературы по

теме мотивации обучения

математике

выявление дидактических

средств, способствующих

формированию

положительных мотивов к

изучению математики в

условиях школы

проверка эффективности

предложенных средств

в реальной практике

провести анализ, система

тизацию и обобщение

результатов, полученных

в ходе реализации проекта

Теоретическая база опыта

Многочисленные психологические исследования (П.Я.Гальперин и П.Голу, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, А.К.Маркова и др.) показали, что характер мотивации можно программировать через тип учения. Так, если содержание обучения строится не как готовое задание, а как система задач для учащихся, если ученики подводятся к самостоятельному обнаружению теоретических положений учебного курса, если у них отрабатывается учебная деятельность в единстве ее компонентов, то у школьников складывается внутренняя, достаточно устойчивая, обобщенная мотивация к учению.

Сводная карта состояния мотивации учения

Направления работы

организация самостоятельной деятельности учащихся

обеспечение высокой степени мотивации к изучению нового материала через использование развивающих приёмов

формирование содержательной мотивации учебной деятельности

формирование всех видов учебно-познавательных мотивов и мотивов самообразования

Организация самостоятельной деятельности учащихся

Формы работы

Результаты работы

приемы смысловой переработки математических понятий ;

осознание обобщенных способов решения задач;

приемы краткой и наиболее рациональной записи в виде конспекта;

приемы поиска дополнительной информации (с библиографическими справочниками, словарями, энциклопедиями);

использование творческих домашних заданий, в том числе с использованием компьютера;

проектная деятельность учащихся.

Умение пользоваться дополнительной и справочной литературой

Написание рефератов

Составление презентаций

Исследовательская деятельность и защита проектов.

Обеспечение высокой степени мотивации к изучению нового материала через использование развивающих приёмов

Формы работы

Результаты работы

Разминки

Буквенный диктант

Числовой диктант

Графический диктант

Задания со сменой установки

повышение интереса к предмету

создание ситуации успеха

активность всех учащихся

Формирование содержательной мотивации учебной деятельности

Формы работы

Результаты работы

сочетание разных способов подачи математической информации: числовой, алгебраический, словесный,

в виде рисунка;

Параллелизм при изучении тем;

методы проблемно-развивающего обучения

обеспечение высокой степени мотивации к изучению нового материала вследствие возбуждения мыслительной деятельности, испытание при этом чувства эмоционального удовлетворения и, следовательно, лучшее

его усвоение.

Выбор индивидуального образовательного маршрута -

создание специальных педагогических условий для возможности выбора способов, форм и методов обучения, позволяющих поддерживать различные образовательные интересы учащихся при обучении математике

Выбор ИОМ определяется:

• познавательными интересами;
• «успешностью» учебной деятельности;
• «профессиональными мечтами»;
• жизненными планами;
• готовностью к их реализации.

Индивидуальная профильная программа

Форма развития способностей

Содержание работы с детьми

Базовая подготовка учащихся, обеспечивающая развитие творческого потенциала детей

Блочно-модульное обучение, дифференциация обучения.

КСО, групповая и самостоятельная формы работы

Проблемное обучение, ИКТ

ТРИЗ (теории решения изобретательских задач).

Проектная деятельность

Предпрофильная подготовка

Занятия по подготовке к экзаменам

Поддержка и развитие выявленных интересов, склонностей, способностей (внешкольное и дополнительное образование)

Творческие конкурсы, фестивали, олимпиады

(очные и заочные);

Защита исследовательских проектов

Предметные недели

Кружковая работа

Курсы по подготовке к ЕГЭ

Самообразование

Целенаправленная подготовка к самореализации в различных конкурсах

Работа в библиотеке, медиотеке

Индивидуальная подготовка к очным и заочным олимпиадам

Индивидуальные консультации экспертов по подготовке исследовательских работ

Формирование всех видов учебно-познавательных мотивов и мотивов самообразования

Формы работы

Результаты работы

создание мини-проектов

уроки –путешествия

уроки – сказки

занятия математического кружка «Школа Пифагора» предметная неделя математики

школьные и районные олимпиады

высокая познавательная активность

формирование активной жизненной позиции

воспитание патриотизма

призовые места в общешкольных конкурсах «на лучшую математическую газету», в номинации «самая оригинальная газета»; 1 место в общешкольном конкурсе «Декада любимых уроков и внеклассных мероприятий» на лучшее мероприятие по предмету.

Высокая оценка коллег открытого занятия кружка «Логические задачи и загадки»

Кружок «Школа Пифагора»

• привитие интереса учащихся к математике;
• углубление и расширение знаний учащихся по предмету;
• развитие математического кругозора, мышления, исследовательских умений учащихся;
• воспитание настойчивости, инициативы;
• стимулирование творческой активности;
• развитие индивидуальных задатков и способностей;
• создание условий для самообразования и самореализации.

Результативность работы над проектом

• устойчивая внутренняя мотивация к изучению математики;
• сознательные предметные знания и умения, усвоенные системно, на длительный срок;
• способность к различным формам мышления, способность к активной умственной деятельности в течение длительного времени;
• социальные компетентности, развитие социального опыта.

Результаты обучения

Результаты участия в олимпиадах школьников

Год

Форма проведения мероприятия (тема)

2015-2016

Уровень

Всероссийская олимпиада по математике

2016-2017

Результат

Всероссийский

Конкурс «Лисенок»

диплом I степени –1,

сертификаты участия-18

Международный

диплом I степени -2,

диплом II степени -2,

диплом III степени -2,

сертификаты участия- 5

Спасибо за внимание