Презентация -приложение к описанию урока русского языка по теме:"Двусоставные предложения. Грамматическая основа." 9 класс

Тринадцатое ноября. «Двусоставное предложение. Грамматическая основа». Классная работа.

Цели:

• повторение и закрепление навыков выявления двусоставных предложений в тексте,
• отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении,
• закрепление навыков постановки знаков препинания,
• прививать любовь к родной природе.

План работы

• Повторение опорных знаний, закрепление умений (Работа по карточке №1)
• исследование проблемной ситуации

(упр.85,83,)

• Применение новых знаний (Работа с карточкой №2)
• Рефлексия (упр.86)

• Карточка №1.
• Прочитайте задание.
• Рассыпались предложения! Подберите к первой части подходящую по смыслу вторую часть. Запишите полученные предложения, расставляя знаки препинания.
• 1.Улыбнется На ней не скроешь тайны 2. Искру туши до пожара И она исчезнет навсегда 3. Земля кругла Беду отведи до удара 4. Красоту только тронь небрежной рукой Солнце красное взойдет
• Выпишите словосочетания со следующими видами связи: 1) согласование, 2) управление,
• 3) примыкание.
• - Что такое словосочетание? - Какие виды словосочетаний по наличию главного слова вы знаете?

Итог работы по карточке №1

• /Двусоставные: Улыбнется солнце красное, взойдет. Земля кругла. И она исчезнет навсегда.
• Односоставные: Искру туши до пожара, беду отведи до удара. Красоту только тронь небрежной рукой. На ней не скроешь тайны.  

Карточка №2

При чтении текста вставьте пропущенные глаголы, избегая неоправданных повторов.

Чтобы продлить жизнь на планете, нужно … леса, … природные ресурсы, … реки, .., а не .. цветы и травы. Сможет ли человек … природу от гибели? Сможет ли он … ей в борьбе с кислотными дождями и ядовитыми газами? Сможет ли быть другом всему живому и на Земле? От ответа на эти вопросы зависит его собственная судьба, ибо человек и природа – единое целое.

Слова для справок: охранять, беречь, не загрязнять, сажать, рвать, сохранить, помочь.

• ? – Какова тема данного текста?
• - Какие средства языка использует автор для того, чтобы показать многообразие проблем экологического характера?

Рефлексия

• Какую цель ставили?
• Удалось достичь поставленной цели?
• Каким способом?
• Какие получили результаты?
• Что вызвало особые затруднения?
• Где можно применить новые знания?
• Называют ключевые слова темы.

Домашнее задание

• Упр 86,
• Подчеркнуть грамматическую основу в предложениях
• Составить план текста
• Найти ключевые слова.
• Какая проблема затронута автором?