Презентация проекта "Лаборатория неживой природы".

Руководитель проекта: Пинчукова Е.Ф.

Цели:

• Создать условия для подготовки детей 1-2 классов к обучению основам экологии.
• Сформировать у детей представление о необходимости бережного и сознательного отношения к природе через различные виды деятельности.
• Создание уголка юного исследователя (приобретение и самостоятельное изготовление оборудования для него, привлечение к этой деятельности детей).

Задачи:

• образовательные: 1. Обогащение представлений детей об объектах неживой природы, встречающихся в ближайшем окружении:

- вода;

- воздух;

- песок;

- глина;

- свет и цвет;

- тепло и холод;

- вес.

• развивающие:

• Освоение простых форм наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.
• Формирование умений наблюдать, сравнивать, делать простейшие выводы.

• воспитательные:

• Воспитание потребности к самостоятельному исследованию жизни, поиску ответов на сложные вопросы.
• Воспитание воли, терпения, творческого мышления, умения отстаивать своё мнение..
• Воспитание основ экологической культуры.
• Формирование навыков общения.

Уголок юного исследователя.

№

п п

Иссле- дуемый объект или явление

1

Название мероприятия (опыта, эксперимента)

Вода

Цель опыта

Узнаём, какая вода.

Материал,

оборудование

Выявлять свойства воды: имеет вес, прозрачная, льётся.

Вода – волшебница.

- Две одинаковые ёмкости, закрытые крышками: одна пустая, другая с чистой водой;

- набор мелких цветных предметов.

Продолжать выявлять свойства воды: она без запаха, в воде растворяются некоторые вещества (при этом вода меняет цвет, запах и вкус)

- Три одинаковые ёмкости с водой;

- гуашевая краска;

- пакетик растворим. кофе;

- кусочки сахара;

- одинаковые стаканчики.

Вытеснение воды.

Показать, что предметы, опущенные в воду, вытесняют её, и уровень воды в ёмкости поднимается.

Домашнее облако.

- Две литровые банки, наполненные равным количеством воды;

- камешки.

Познакомить с круговоротом воды в природе.

Сад в банке.

- Трёхлитровая банка;

- кубики льда;

- кипяток.

Наблюдать с детьми круговорот воды в природе.

- Большая банка (не менее трех литров);

- древесный уголь;

- земля для цветов;

- ростки и семена растений;

- полиэтиленовая плёнка

- резинка.

Лёд и пар - это тоже вода.

Познакомить детей с тремя состояниями воды: жидким, твёрдым и газообразным.

Солёная вода.

-Формочки для песка или надувные шарики;

- большой таз;

- морозильная камера;

- кипяток;

- стекло.

Очищение воды.

Сравнение плотности солёной и чистой воды.

- Два стакана;

- соль;

-два сырых яйца.

Познакомить детей с возможностью очищения воды с помощью угольного фильтра: показать, что частички песка и камешки образуют сито, которое не пропускает крупные частички грязи, а мелкие примеси задерживаются в слое активи- рованного угля

- Стакан воды;

- земля;

- вата;

- активированный уголь;

- марля;

- камушки или песок;

- бумажная салфетка;

-пластиковая бутылка.

2

Воздух

Что в пакете?

Обнаружить воздух в окружающем пространстве, обратить внимание на свойства воздуха: прозрачный, неви- димый, лёгкий.

Игра с соломинкой.

Игры с воздушными шариками и соломинкой.

-Полиэтиленовые пакеты.

Познакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух, обнаружить его.

Продолжать знакомить детей с тем¸ что внутри человека есть воздух, обнаружить его.

Выдувание мыльных пузырей.

- Трубочки для коктейля;

- ёмкости с водой.

- Два воздушных шарика: один, надутый слабо,- мягкий; другой, надутый сильно,- упругий.

Научить пускать мыльные пузыри. Познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образу- ется пузырь.

- Тарелки;

-трубочки с колечками на конце;

- мыльный раствор и ёмкость для него.

3

Вес.

Лёгкий – тяжёлый.

Показать, что предметы бывают лёг- кие и тяжёлые. Научить определять вес предметов.

Измерение веса.

- Пёрышко и камень;

- непрозрачные пластиковые бутылки с песком и листьями, водой и травой.

Продолжаем учить определять вес предметов с помощью самодельного устройства.

Весы.

- Легко растягивающаяся резинка;

- небольшая коробка;

- большой лист белой бумаги;

-скотч.

Учить сравнивать вес предметов с помощью самодельных весов.

- Две одинаковые картонные или пластиковые коробочки;

- нитки;

- плечики для одежды;

-предметы для взвешивания.

4

Плавает - тонет.

Показать, что в основном все лёгкие предметы обладают плавучестью.

Подводная лодка.

Температура

(теп- лота)

- Таз с водой;

- пробка;

- гвоздь;

-пенопласт;

- камень;

- дощечка;

- песок (и т.д.);

- лист бумаги;

- маркер.

Горячо – холодно.

Показать, что подводная лодка может изменять свой вес: когда её отсеки наполнены воздухом, она всплывает на поверхность; наполнены водой - опустится под воду.

- Глубокая миска с водой;

- пластиковый стаканчик; - трубочка для коктейля с «гармошкой».

Научить определять на ощупь температуру воды, предметов.

- Пластиковые бутылки с водой, находящиеся в тени и на солнечной стороне;

- предметы, лежащие под лучами солнца и в тени.

Чудесный мешочек.

Продолжать учить определять температуру твёрдых предметов: металлические - холоднее, деревянные – теплее.

Разноцвет-

ные конфетки.

5

Волшебные шарики.

- Мелкие предметы из дерева, металла, стекла, пласт- массы.

Показать, что разные материалы нагреваются по-разному: одни нагре- ваются быстрее, другие- медленнее.

Свет.

Показать детям, что при нагревании воздух рас- ширяется, а при охлаждении - сжимается.

Что в коробке?

- Неглубокие чашечки;

- маленькие разноцветные конфетки;

-охлаждённое сливочное масло

- ложки: деревянная, метал- лическая и пластмассовая.

- Пластиковая бутылка;

- воздушный шарик;

- холодильник.

Познакомить со значением света, источниками света (солнце, фонарик).

- Коробка с крышкой, в которой сделана прорезь

- фонарик.

Мир меняет цвет.

Солнечные зайчики.

Показать детям, как можно одни цвета пре- вращать в другие,

6

- Цветной картон;

- цветные плёночные светофильтры;

- клей.

Показать, что с по- мощью зеркала можно поймать солнечный луч и направить его на любой предмет.

Песок.

Радуга в доме.

- Зеркало;

- солнечная погода.

Показать, что белый цвет состоит из разных цветов.

Песочные струйки.

Чудесные фигурки.

- Таз с водой;

- зеркало;

- солнечная погода.

Знакомство со свойством сухого песка- сыпучестью.

- Пластиковые бутылочки;

- сухой песок;

- воронки.

Продолжать знакомить со свойствами песка: влажный песок можно формировать.

- Песок;

- вода;

- совочки;

- ведёрки;

-формочки.

7

Глина.

Песочные часы.

Познакомить детей с тем, какие часы были в древности. Научить ценить время.

Узнаём, какая глина.

- Две одинаковые пластиковые бутылки;

- обычные часы;

- клей;

- песок.

Знакомить со свойствами глины: размокает, мнётся, бьётся.

Глиняные шарики.

- Куски глины;

- ёмкость (ведёрко);

- вода.

Учить определять свойства глины: мягкость, пластич- ность.

- Глиняные пред- меты;

-глина;

- миска с водой;

- подставки для работы;

- тряпочки.

Вода не имеет запаха.

Какая жидкость прозрачнее?

Давайте спрячем в этих стаканах кусочки печенья.

Вытеснение воды.

Вода хороший растворитель.

Вода меняет свой цвет.

Что лучше плавает?

Плавает - тонет.

Очищение воды с помощью угольного фильтра.

Цветные льдинки.

Домашнее облако.

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый; и всё же

Без него мы жить не можем.

Что в пакете?

Игры с соломинкой.

Игры с воздушными шариками.

Ветер по морю гуляет.

«Подводная лодка».

Выдуваем мыльные пузыри.

Игры с магнитом.

Самодельные весы.

Кто в цветочке живет?