Презентация "Путешествие по "реке времени"

Познавательно-исследовательская деятельность Путешествие «по реке времени»

Воспитатель высшей категории

МБДОУ «Детский сад №47»

Рябова Л.В.

Дети по своей природе исследователи, с радостью и удивлением они открывают для себя окружающий мир. Им интересно всё. 3адача взрослых – не пресекать, а наоборот, активно развивать исследовательскую деятельность . 

«Расскажи – и я забуду,

покажи – и я запомню,

дай попробовать – и я пойму».

Китайская пословица

• Технология «Река времени» направлена на упорядочение временных отношений (представления об историческом времени – от прошлого к настоящему на примерах материальной цивилизации, а также собственной линии жизни ребенка, истории своей семьи)

Принципы технологии:

• Принцип доступности, который предполагает отбор таких фактов, явлений, которые понятны детям старшего дошкольного возраста.
• Принцип наглядности - предусматривает подбор демонстрационного и раздаточного материала.
• Принцип эмоционального восприятия информации – позволяет использовать некоторые события, которые могли бы захватить детей и вызвать у них интерес.

Формы позновательно-исследовательской деятельности

По Н.А.Коротковой

1.Опыты, экспериментирование

2.Коллекционирование, классификация

3.Путешествие по карте

4.Путешествие по «реке времени»

Дидактическое пособие

Алгоритм проведения путешествия:

Этапы

Последовательность деятельности

1 этап

Обсуждение реального или вымышленного события.

2 этап

Постановка цели исследования (узнать…).

3 этап

Анализ-сравнение, активное обсуждение демонстрационного иллюстративного или предметного материала.

4 этап

Работа в подгруппах: сортировка и закрепление мелких иллюстраций на панно «река времени».

4 этап-работа в подгруппах

5 этап

сборка общей таблицы, сопоставление результатов исследования.

6 этап

Вывешивание таблицы на стене группового помещения.

7 этап Дополнение таблицы детьми в самостоятельной деятельности

Словесный метод:

• ● Рассказ, беседы, чтение, объяснения, уточнения, пояснения, вопросы поискового характера, использование грамзаписей.
• ● Этот метод помогает лучше осмыслить жизнь того времени, с которым знакомятся дети, способствует выражению своей точки зрения, развивает память, кругозор, речь, словарный запас.

Наглядный метод:

• а) Рассматривание сюжетных и предметных картинок, иллюстраций.
• б) Схемы, модели, алгоритмы, знаки, таблицы. Использование видеофильмов и диафильмов.
• в) Составление и оформление макетов.
• Данный метод способствует развитию эмоционального отклика, яркому восприятию, умению выражать свои чувства и мысли.

Практический метод:

• ● Экспериментирование,
• опыты,
• изготовление поделок,
• знакомство со способами действия .
• .

Игровой метод

Дидактические

Сюжетно-ролевые игры

Режиссёрские

Подвижные игры

Игры на развитие умственной компетентности

Предлагаемые темы:

• «История моей семьи»
• «История жилища и бытоустройства»
• «История огня»(Освещение и тепло)
• «История сухопутного транспорта»
• «История мореплавания и воздухоплавания»
• «История письменности»(книгопечатание)
• «История коммуникации», «Почта»
• «История профессий»

Советуем почитать детям

• Д.Барри «Питер Пен и Верди»
• Р.Киплинг «Кошка, которая гуляла сама по себе»
• С.Маршак «Вчера и сегодня»
• «Русские богатыри: былины»(обработка Карнауховой)
• С.Маршак «Колёса»
• С.Баруздин «Сказка о трамвае»
• Б.Заходер «Если мне подарят лодку»
• «Синдбад-мореход»(пересказ Салье)
• Р.Киплинг «Как было написано первое письмо»
• С.Маршак «Вчера и сегодня», «Почта»
• И.Токмакова «Букваринск»
• Г.Остер «Остров Эскадо»
• Д.Биссет «Путешествие Дядюшки Тик-Так».

То, что будет дальше в этой жизни –ребёнок узнает и увидит сам. Но, каждому ребёнку безумно интересно увидеть, что же было. когда его не было! Каким же увлекательным покажется ему путешествие в прошлое, путешествие по «Реке времени»!

Спасибо за внимание!