Презентация "Работа социального педагога с неблагополучными семьями"

Работа социального педагога с неблагополучными семьями

Социальный педагог

МКОУ Землянской СОШ с УИОП

Сухоруких Людмила Георгиевна

состоящие

на учёте

Педагогически

запущенные

Многодетные

Группа

«риска»

Опекаемые

Неполные

социально

не защищённые

Семьи

Ученики

Проблемные

Остальные

СОЦИАЛЬНЫЙ

ПЕДАГОГ

нуждающиеся в

консультациях по

поводу оказания

социально –

педагогической

помощи ученику

начинающие

неопытные

учителя

Педагоги

«ГРУППА РИСКА»

Родители

Семьи

Дети

Неблагополучные

Неполные

Из неблагополучных семей

Из неполных семей

Не имеющие постоянного места работы

Состоящ и е на учёте

49 , из них

3 , из них 4 уч-ся школы

49 , из них 50 уч-ся школы

5%

П ДН- 0

КДНиЗП – 2

ВУ – 5

Подопечные - 18

• Разведены 28
• Одинокие 1 3
• Вдовы 8

3

малообеспеченные- 1 4

многодетные - 12

- Текущий контроль за соблюдением режима работы школы.

- Систематический контроль за успеваемостью учащихся.

- Просветительская работа по законодательству.

- Формирование правовой культуры подростков.

- Профилактическая социально-педагогическая работа.

- Социально-педагогичекий анализ поступка, выявление причин.

- Обеспечение тесного взаимодействия с семьей.

- Выявление у подростка положительных качеств, способностей и реализация их кружковой и общественной деятельности.

- Постоянный ненавязчивый контроль за соблюдением режима и успеваемостью.

- Адекватная помощь в учебе.

- Поощрение за успехи.

- Просветительская, профилактическая деятельность по формированию правовой культуры.

- Разъяснительная работа. Деятельно-практический разбор поступка.

- Контроль за обязательным принятием справедливых решений и мер.

- Социально-психологическое сопровождение ребенка: обследование Специалистами, профилактические меры. воздействия (контроль за соблюдением режима и успеваемостью).

- Постоянное поощрение за достигнутые успехи.

- Систематическая помощь подростку в учебно-познавательной

деятельности.

- Вовлечение в кружковую деятельность.

-Обеспечение постоянной связи с семьей.

(общая средовая дезадаптация (семья, школа, окружение),

нарушение процесса общения, отклонения в поведении (трудновоспитуемость),

нарушение процесса формирования ведущей деятельности (труднообучаемость),

нарушение развитие личности (нравственные, интеллектуальные проблемы).

- Профилактические беседы.

- Коррекция семейного воспитания.

- Вовлечение детей в деятельность по интересам (кружки, секции, клубы).

- Блокирование нежелательных социальных связей.

- Вовлечение в общественно-значимую деятельность.

- Разработка и реализация комплексных программ сопровождения.

- Разработка и реализация индивидуальных программ самовоспитания

Работа социального педагога с «Неблагополучной семьей»

• Сегодня семья переживает серьезный кризис. Утрачены многие семейно-нравственные позиции, изменилось отношение родителей к детям. Нарушен психологический микросоциум семьи.
• В сегодняшних условиях многие семьи не готовы взять полную ответственность за воспитание своих детей, т.к. изменившиеся экономические условия заставляют родителей большей частью искать источники существования, а не заниматься вопросами воспитания детей в семье.
• В этой ситуации неустойчивые семьи стали еще более нестабильными.

Работа с семьей является одной из самых трудных сфер деятельности педагогов .

• Как сделать взаимодействие школы и родителей эффективным, радостным, полезным?
• Как сделать так, чтобы родители стремились с удовольствием идти на встречу с педагогами, психологами, а не рассматривали приход в школу как печальную повинность?
• Как помочь родителям наладить конструктивные взаимоотношения с собственными детьми, как помочь им в решении сложных проблем взаимопонимания с ними, как помочь услышать друг друга, понять, принять, в любых ситуациях; научиться уважительно относится к позициям, потребностям и интересам ребенка и своим собственным?
• Как понять педагогу, родителю причины своих проблем взаимоотношений с детьми, как найти выходы из трудных жизненных ситуаций, как научиться сохранять самообладание в конфликте?

• Эти и многие другие вопросы станут предметом рассмотрения и практической проработки программы работы социального педагога с неблагополучной семьей.

Схема работы социального педагога с неблагополучной семьей:

Этапы работы социального педагога с неблагополучной семьей

• Постановка семьи на социальный патронаж.

• Неблагополучная семья, имеющая несовершеннолетних детей, ставится на социальный патронаж к социальному педагогу школы решением Совета профилактики школы или Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

• Разрабатывается план действий по решению проблем семьи.
• Знакомство с семьей. Изучение семьи.

• Социальный педагог собирает информацию о семье и сопоставляет сведения, полученные из разных источников.
• Изучает данные о составе семьи, о внешних и внутренних контактах семьи.
• Узнает о ценностях, нормах, правилах и представлениях данной семьи; о способностях и возможностях членов семьи.
• Собирает информацию о материальном обеспечении, особенностях организации быта; о состоянии здоровья; образе жизни, привычках членов семьи.

• Составление акта обследования жилищных условий.

Этапы работы социального педагога с неблагополучной семьей

• Составление плана действий по решению проблемы семьи.

• Социальный педагог школы ( по соглашению с КДНиЗП ) подключает (по мере необходимости) всех заинтересованных лиц к решению проблемы семьи и включает в план работы с семьей мероприятия, проводимые работниками других учреждений и организаций (например инспектора ОДН, социального педагога центра психологической помощи семьи ц. «Доверие»», врача).
• Копия плана с указанием конкретных сроков и ответственных предоставляется директору школы. План содержит конкретные меры по решению проблем семьи.
• Контроль за осуществлением намеченных сроков возлагается на социального педагога школы.

• Содержание работы с семьей определяется имеющимися у семьи проблемами.

• Как правило, проблемы неблагополучной семьи многообразны и многочисленны. Поэтому социальный педагог организует сеть взаимодействия для решения проблем семьи из лиц, работающих в различных государственных и общественных организациях и связанных с семьей по долгу службы.

• Выход из семьи

• Вопрос о снятии семьи с социального патронажа рассматривается по ходатайству социального педагога школы решением Совета профилактики школы или КДН и ЗП.
• Цель комплексной работы с семьей состоит в изменении ситуации в семье таким образом, чтобы семья смогла сама себя обеспечить и не нуждаться в помощи извне.

Деятельность социального педагога с семьей включает три основных составляющих социально – педагогической помощи :

Социальный педагог при работе с семьей выступает в трех основных ролях:

Эффективность работы с неблагополучной семьей:

• Социально - педагогическая деятельность с семьей будет эффективна, если она будет основана на комплексном подходе. Он предполагает изучение и использование данных демографии (изучение рождаемости), социологии и социальной психологии (исследование и анализ удовлетворенности браком и семейными отношениями, причин семейных конфликтов), педагогики (воспитательная функция семьи); права; экономики (бюджет семьи); этнографии (быт, культурные особенности); истории и философии (исторические формы семьи, брака, проблемы семейного счастья, долга); религии.