Презентация семинара "Методика проведения экскурсионных занятий"

Семинар-практикум «Методика проведения экскурсионных занятий»

• Расскажи мне — и я забуду! Покажи мне – и я запомню! Дай мне сделать самому – и я всё пойму! (К. Ушинский)

• Экскурсия – это форма организации учебного процесса, направленная на усвоение учебного материала, но проводимая вне школы.

Дидактические функции экскурсии:

• наглядность обучения;

• научность обучения;

• практическая направленность

Ведущий метод изучения экскурсионного материала – наблюдение.

• Наблюдение – это целенаправленное, планомерное восприятие.
• Наблюдение характеризуется большой активностью личности.
• При наблюдении восприятие, внимание, мышление и речь объединяются в единый процесс.

В процессе наблюдения формируется важное качество личности – наблюдательность.

Задача развития наблюдательности решается особенно успешно, если при организации наблюдений до учащихся доводятся цель и способы (приемы) наблюдений, указывается их последовательность в виде конкретных заданий и формы фиксирования результатов наблюдений .

Этапы экскурсии:

• Подготовительная часть.

• Содержательная часть.

• Итоговая часть.

Подготовительная часть.

• а) четкое определение цели экскурсии;
• б) выбор объекта изучения;
• в) постановка перед учащимися конкретных вопросов,
• г) посещение педагогом объекта экскурсии, решение вопроса о том, кто будет выступать в качестве экскурсовода - он сам или работник посещаемой организации; договаривается с ним о цели экскурсии, ее содержании, методике объяснения;
• д) проведение инструктажа по соблюдению правил поведения учащимися.

Содержательная часть.

Организация учебной работы по восприятию, усвоению (или закреплению) изучаемого материала во время ее проведения с помощью методов рассказа, объяснения, беседы и демонстрации.

Итоговая часть.

Анализ и обобщение того, что учащиеся узнали во время проведения экскурсии.