Презентация "Выявление детей и семей группы риска"

Выявление детей и семей « группы риска»

«Потенциальная группа риска»

В «группу риска» могут попасть учащиеся, которые находятся в социальных условиях, неблагоприятных или не достаточно благоприятных для их развития.

«Группа риска»

Учащиеся с достаточно серьезными социально-эмоциональными и поведенческими проблемами, требующие особого внимания со стороны педагогов, родителей, специалистов школы и других учреждений помощи детям, входят в состав «группы риска».

Социальный паспорт школы:

• Количество учащихся 1-11 классов – 608 человек.
• Количество семей - 599 семей.
• Количество неполных семей 221, количество учащихся

227 человек.

• Количество многодетных семей 18, количество

учащихся 24 человек.

• Количество детей-инвалидов 3, количество семей-3.
• Количество опекаемых детей в ОУ – 4.
• Семьи группы риска – 2 семьи.
• Дети, состоящие на внутришкольном учете – 5

человек.

Сравнительные данные по учащимся и семьям, состоящих на различных формах учета

Форма учета

2009-2010

ВШУ

Начало года

2010-2011

9

Конец года

КДН

1

Начало года

ПДН

8

2011-2012

Семьи группы риска

-

-

8

Конец года

7

Семьи находящиеся в социально-опасном положении

-

5

Начало года

-

2012-2013

7

2

1

-

Конец года

5

4

-

-

1

Начало года

5

1

5

4

2

-

Конец года

4

-

-

2

-

2

3

-

2

-

-

Анализ, совершенных правонарушений и преступлений учащимися МБОУ СОШ №13, рассмотренных на КДН и ЗП

Преступления

2009

2010

-

Правонарушения

2011

-

Мелкое хулиганство

Употребление спиртного

2012

1

2

3

2

-

Общественно-опасное деяние

-

9

Уклонение родителей от воспитания детей

2

-

1

1

Уклонение от учебы

2

2

2

2

-

Нарушение комендантского часа

-

1

-

-

1

1

-

-

4

Схема взаимодействия:

Классный руководитель

Субъекты профилактики

Ребенок

Родители

Специалисты

Классный руководитель:

• наличия у подростка серьезных поведенческих проблем (отказ от соблюдения установленных норм и правил, агрессивное поведение…);
• появления у подростков проявлений депрессивного состояния (замкнутость, «уход в себя», эмоциональные «всплески»  и др.);
• пропуска учащимися уроков и учебных дней без уважительных причин;
• употребления или предполагаемого употребления ими спиртных напитков и других наркотических веществ;
• кризисной ситуации в семье;
• резкого ухудшения состояния здоровья;
• в других случаях, когда ухудшение социальных условий представляет угрозу эмоциональному благополучию подростка.

Примерная схема сбора информации специалистами школы:

• беседа учителями и с классным руководителем;
• беседа с родителями;
• изучение особенностей развития;
• сбор информации о состоянии здоровья совместно с сотрудником   медицинской службы;
• изучение данных об успеваемости подростка, анализ учебных проблем;
• изучение особенностей классного коллектива (социометрическое исследование, наблюдение, беседы с учителями и классным руководителем, анализ карты сопровождения класса);
• анализ социального портрета класса;
• анкетирование родителей (анкета «Особенности семейного воспитания»), окружения.

Программа индивидуального сопровождения подростка может включать в себя:

• взаимодействие педагога и подростка, направленное на развитие социально-эмоциональной компетентности, которая предполагает способность адекватно относиться к себе и другим людям, умение управлять своими чувствами, понимать и уважать чувства других;
• организацию досуга подростка (помощь в досуговом самоопределении, поиск кружка, секции и т.д.);
• помощь в преодолении учебных затруднений;
• помощь в выборе образовательного маршрута и профессиональном самоопределении;
• сопровождение семьи (информационная поддержка, консультирование); 
• организацию и предоставление бесплатного питания в школе;                                          
• обращение в районные городские социальные службы для предоставления  различных видов материальной и социальной помощи;
• защиту прав подростка, включая защиту от жестокого обращения со стороны родителей и представителей ближайшего окружения.

Мониторинг по выявлению обучающихся «группы риска»

Критерии:

• Медицинские
• Психологические
• Социальные
• Учебно-педагогические
• Поведенческие