Приёмы и техники формирования смыслового чтения на уроках русского языка и литературы

Приемы и техники формирования смыслового чтения на уроках русского языка и литературы

Кузнецова Марина Ивановна,

ведущий научный сотрудник лаборатории начального общего образования

Института стратегии развития образования РАН, д.п.н.

Тексты разной знаковой культуры

• Вербальный текст. Вербальные технологии – основа организации читательской деятельности.
• Математический текст. Педагогические способы активизации логико-математического мышления в приобщении к чтению.
• Визуальный текст. Педагогический потенциал визуальной культуры в приобщении к чтению.
• Акустический текст. Аудиоресурсы как способ формирования читательского интереса подростков.
• Текст ощущений. Педагогические способы приобщения к чтению посредством активизации телесно-кинестетического восприятия.
• Текст исследования. Исследовательская культура как фактор приобщения к чтению.
• Текст общения. Коммуникативная культура как фактор приобщения к чтению.
• Текст самопознания. Личностный интерес и мотивы приобщения к чтению.
• Текст экзистенции. Педагогический потенциал экзистенциального подхода в приобщении к чтению.

Новые приемы и техники работы с информацией:

• обучение работе с инфографикой
• интеллект-карты
• использование разноформатных заданий
• работа с псевдотекстами
• конвергенция в работе над текстом
• работа над словом в контексте смыслового чтения
• множество других техник…

Инфографика

Инфогра́фика – это форма (графический способ, визуальный прием) подачи информации, данных и знаний с целью простого, быстрого, четкого и компактного отображения сложной информации. Это, другими словами, информация в картинках.

Тони Бьюзен – автор-создатель интеллект-карт (ментальных карт)

Конвергенция в работе над текстом

(сближение текстов разных стилей и создание собственного в итоге)

Работа с псевдотекстами

Один из новых видов работы с текстом – прием, предложенный Евгенией Станиславовной Антоновой, доктором педагогических наук, профессором Московского государственного областного университета , автором Рабочих тетрадей для развития речи и мышления школьников 5-6, 7-8, 9 классов и методических рекомендаций к этим тетрадям. Прием это получил название псевдотекста.

Псевдотекст – (от греч. pséudos — ложь), часть сложных слов, означающая: ложный, мнимый, кажущийся, иногда – поддельный), от др. греч. ψεύδω «обманывать, вводить в заблуждение») – текст, составленный из различных печатных источников, – это могут быть отрывки как из известных, так и неизвестных школьнику художественных, публицистических произведений, научно-популярных статей. Части псевдотекста объединены чаще всего общей темой.

Дитя, которое не привыкло вникать в смысл слова, темно понимает или вовсе не понимает его настоящего значения и не получило навык распоряжаться им свободно в изустной или письменной речи, всегда будет страдать от этого коренного недостатка ...

К.Д. Ушинский