Приложение к презентации "Погружение в текст"

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

К уроку по «Севастопольским рассказам» Л.Н.Толстого

Работа по группам:

1 группа – «Севастополь в декабре»

2 группа – «Севастополь в мае»

3 группа – «Севастополь в августе»

За столом (от каждой группы – по 1 человеку):

1. Автор (3 человека – каждый о «своём» Севастополе).

2. Историк.

3. Военспец.

4. Психолог.

5. Врач госпиталя.

6. Участник событий.

Пресс-группа – «представители» газет и журналов 19 века (все уч-ся, не занятые «за столом»).

Сдвоенный урок: 45 минут – беседа, 30 минут – редакционное задание, 15 минут – устный отчёт.

Редакционное задание:

1. Место и роль книги в биографии и творчестве писателя.

2. Тема, проблемы книги.

3. Главный герой книги: кто он? Какой он?

4. Каким вы увидели лицо войны?

5. В чём современное звучание книги?

Примерные вопросы

«Севастополь в декабре»

АВТОРУ: Почему повествование ведётся от 2-го лица (Вы идёте…; вы видите…)?

- Ваше впечатление от осаждённого города?

- Чем поражает Севастополь человека, впервые приехавшего сюда,

в осаждённый город?

- Какой Вы хотели показать войну? Что главное?

- Какое открытие для себя сделали, возвращаясь с 4-го бастиона?

ВРАЧУ: - Автор ведёт читателя в госпиталь – что он может там увидеть?

ПСИХОЛОГУ: - Что показалось главным в людях? Какое у них настроение?

- Что испытывает человек, впервые идущий на 4-ый бастион?

УЧАСТНИКУ СОБЫТИЙ: - Что помогло вам держаться в этих обстоятельствах? В этих

непереносимых условиях?

ВОЕНСПЕЦУ: - Что такое 4-й бастион?

«Севастополь в мае»

АВТОРУ: - Ваш взгляд на войну?

- Почему главным предметом изображения второго рассказа стали офицеры

(главы 1 – 3, 7)?

- Ваше отношение к Калугину, Гальцину и им подобным? (гл.15)

А к Михайлову?

- Кого Вы считаете главным героем своего рассказа?

ПСИХОЛОГУ: - Адъютант Калугин в одном из разговоров замечает о пехотных

офицерах: «Это герои, удивительные люди». Тут же в комнату вошёл

пехотный офицер (гл.5). Как и почему так реагирует Калугин?

- Описание ощущений убитого человека за минуту перед смертью –

откуда такое знание, такая достоверность? (гл.12)

- Противопоставление природы и войны, мира воюющих людей –

к чему это? (гл.14)

- В гл.16 ребёнок бродит среди убитых – зачем эта картина?

УЧАСТНИКУ СОБЫТИЙ: - Все ли офицеры такие, как Калугин? Идут на передовую,

чтобы сделать карьеру?

- Как штабные офицеры на следующий день отзываются о бое? (гл. 15)

ВРАЧУ: - Как приходилось вам работать в госпитале? (гл. 8)

ВОЕНСПЕЦУ: - Есть ли разница между героизмом офицеров и рядовых? (гл.7, гл. 9, гл.12)

«Севастополь в августе»

АВТОРУ: - Вы посвятили этот рассказ братьям Козельцовым – почему?

Что привело на войну каждого из них?

ПСИХОЛОГУ: - В рассказе есть тонкое, глубинное описание чувств Владимира

Козельцова – откуда такое понимание, не выдумки ли это? (гл.14)

- Опишите состояние Кзельцова-младшего, впервые попавшего в

осаждённый город. Что испытывает он? (гл.12)

УЧАСТНИКУ СОБЫТИЙ: - Как погибают оба брата Козельцовы?

АВТОРУ: - Почему Вы так беспощадны к ним?

ВРАЧУ: - Почему автор не нашёл нужным или возможным показать в этом рассказе

госпиталь? (в 3-ем рассказе нет госпиталя, потому что этого «не

требовалось по идее рассказа»)

УЧАСТНИКУ СОБЫТИЙ: - Вы были в Севастополе с первого до последнего дня –

с каким чувством покидали Вы осаждённый город, который

было приказано сдать после 11 месяцев осады? (гл.27)

ВОЕНСПЕЦУ: - В 15 гл. описывается штабной блиндаж, в 16 гл. – солдатский

блиндаж, в 17 гл – офицерский. Зачем эти сравнения?

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

К уроку по повести В.Г.Распутина «Живи и помни»

Примерные вопросы Настёне:

• Что почувствовала, когда пропал топор из бани?

• Почему испугалась?

• Страх – главное ваше чувство?

• Любила ли мужа?

• И что такое для вас любовь?

• В чём видите смысл семейной жизни?

• Как, когда познакомились с Андреем?

• Почему стала помогать Андрею, ничего, кроме грубости, угроз не видя от него?

• Почему не избегала встреч, не прогнала, не выдала?

• Как думаете, понимает ли вас муж?

• Перед смертью Настёне стыдно перед Андреем. – Почему?

Вопросы Андрею:

• Случайно ли повесть начинается с «топора»?

• Каково это – постоянно ходить под «занесённым топором», зная, что рано или поздно он опустится?

• Что происходит с человеком? (об этом не думал! Думал только о себе, как бы выжить)

• Почему решил дезертировать?

• Сколько лет вы были на войне?

• Ваше состояние, ваши мысли, когда вы принимали решение съездить в деревню?

• Самая трудная для вас встреча в родной деревне – почему?

• Вы помните тот день, когда люди узнали о победе – ваше состояние?

• Почему вы хотели после войны съездить к родственникам убитого товарища?

• Почему открылся только Настёне?

• Понимаете ли, какой грех «навалили» на неё?

• Можно ли утверждать, что ваша судьба – это судьба заблудившегося на войне человека?

В конце урока: письменный ответ на вопрос: «Живи и помни, человек, - о чём?»