Применение ИКТ на уроках искусства

Применение ИКТ на уроках искусства

«Важнейшая задача цивилизации - научить человека мыслить» (Т. Эдисон)

Подготовила педагог дополнительного образования МКУ ДО «Богучарский районный Центр детского творчества» Павлова Раиса Петровна

• Традиционные методы и формы обучения утрачивают свою эффективность, а иногда и не соответствуют современным технологиям. Решить эту проблему можно, используя в обучении информационные технологии.
• Разнообразный иллюстративный материал, мультимедийные и интерактивные модели поднимают процесс обучения на качественно новый уровень.

Интеграция медиаобразования

• Учитель должен быть вооружен современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться с ребенком на одном языке.

• Научить ребенка, с самого раннего возраста попадающего в "электронную среду", ориентироваться в ней, приобретать навыки "чтения", переработки и анализа информации, получаемой из разных источников, критически осмыслять ее и есть одна из важнейших задач современной школы .

ИКТ сочетают в себе много компонентов, необходимых для успешного обучения школьников:

графика

телевизионное изображение

звук

анимация

• Грамотное использование компьютера помогает решить дефицит наглядных пособий, преобразить традиционные учебные предметы, оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное, поднять на неизмеримо более высокий уровень интерес к предметам искусства.
• принцип фасцинации (привлекательности).  

• .

Цели использования информационных технологий на уроке:

• сделать урок современным (с точки зрения использования технических средств);
• приблизить урок к мировосприятию современного ребенка, так как он больше смотрит и слушает, чем читает и говорит; предпочитает использовать информацию, добытую с помощью технических средств;

• установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между учителем и учеником;
• помочь учителю в возможности эмоционально и образно подать материал.

Стандарты второго поколения

• Умение находить и использовать информацию в разных источниках.
• Умение переводить информацию визуальную в вербальную и наоборот.
• Умение устанавливать ассоциативные и практически целесообразные связи между информационными сообщениями.
• Умение извлекать из предложенной информации данные и представлять её в табличной или иной форме.
• Умение воспринимать альтернативные точки зрения и высказывать обоснованные аргументы «за» и «против» каждой из них.

Общедидактические принципы построения уроков с использованием ИКТ

• принцип сознательности и активности учащихся в обучении
• принцип научности
• принцип связи обучения с практикой
• принцип системности и последовательности
• принцип доступности
• принцип наглядности
• принцип развивающего и воспитывающего

характера обучения

Психолого-педагогическое обоснование использование ИКТ на уроках искусства

« Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти не известным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро... Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова (а таких классов у нас не искать стать), начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…» .

К.Д. Ушинский (1854-1870)

Требования к предъявлению наглядности:

• Узнаваемость
• динамика
• Алгоритм видеоряда
• Оптимальный размер
• Оптимальное количество

Технология использования ИКТ на уроках искусства

• 1. Урок с мультимедийной поддержкой - в классе стоит один компьютер, им пользуется учитель в качестве «электронной доски». Учитель использует готовые электронные образовательные ресурсы или мультимедиа презентации, а ученики для защиты проектов.
• 2. Урок с компьютерной поддержкой - несколько компьютеров (обычно, в компьютерном классе), за ними работают все ученики одновременно или по очереди.
• 3. Уроки с выходом во всемирную сеть Интернет (могут быть как с мультимедийной, так и компьютерной поддержкой).

Мультимедийные презентации

12%

• По данным психологов устная информация воспринимается только 12% слушателей.
• При добавлении к устной информации отдельных записей – 25%.
• Но когда эта же информация передается с помощью презентации, в которой сочетается аудио и визуальное преподнесение материала, то в этом случае аудитория воспримет до 65 % информации.

25%.

65 %

Преимущества перед традиционным ведением урока:

• возможность обеспечить не только аудиальное, но и визуальное восприятие информации;
• обеспечивает последовательность рассмотрения темы;
• иллюстрации доступны всем учащимся, изображение на экране дает возможность рассмотреть мелкие детали, достоинства художественного произведения;
• применение новых компьютерных технологий позволяет ускорить учебный процесс и заинтересовать детей.

Вопрос 1

Как называются эти цвета в живописи?

А. Разноцветные

Б. Тёплые

В. Главные

Вопрос № 4

• Вид искусства

А) Архитектура

Б) Барельеф

В) Готика

2) Вид храма

А) Былинный

Б) Крестово-купольный

В) Религиозный

Создание и представление учащимися творческих проектов с использованием ИКТ

• Интерактивные элементы обучающих программ позволяют перейти от пассивного усвоения к активному, так как учащиеся получают возможность самостоятельно моделировать явления и процессы, воспринимать информацию не линейно, а с возвратом, при необходимости, к какому-либо фрагменту.
• Учащиеся - не просто пассивные поглотители информации, целью учителя становится формирование у учащихся навыков нахождения и отбора нужной информации. Это достигается через подготовку проектов. Тема творческого мультимедийного проекта должна вызывать живой интерес участников проекта.
• При выполнении проекта учащиеся показывают самый высокий уровень самостоятельности - творческий.

Уроки с выходом во всемирную сеть Интернет

« Экскурс в геральдику» (основы, история, правила)

http://www.excurs.ru/

• На страницах интернет-проекта приводится различная информации по правилам геральдики;
• исторические обзоры,
• специальные разделы по российской геральдике,
• использовании изображений животных на гербах

Уроки с выходом во всемирную сеть Интернет

• знакомимся с предложенной информацией, затем следует творческая работа учащихся по созданию герба семьи, класса и т.д.

• знакомимся с предложенной информацией, затем следует творческая работа учащихся по созданию герба семьи, класса и т.д.

Преимущества использования ИКТ:

• возможность получения различного рода материалов через сеть Интернет и использование специальных дисков.
• интегрирование обычного урока с компьютером позволяет учителю переложить часть своей работы на ПК, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным.
• этот метод обучения помогает учителю лучше оценить способности и знания ребенка, побуждает искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения, стимулирует его профессиональный рост и все дальнейшее освоение компьютера;
• освоение учащимися современных информационных технологий. Это - возможность для учащихся проявить свои творческие способности;

Использование информационных технологий помогает учителю повышать мотивацию обучения детей предметам изобразительного искусства и приводит к целому ряду положительных следствий

Выставка пожарной безопасности