Применение метода глобального чтения в работе с учащимися с умственной отсталостью (с интеллектуальными нарушениями)

Альтернативный метод . Глобальное чтение

Применение метода глобального чтения в работе с учащимися с умственной отсталостью (с интеллектуальными нарушениями)

Применение метода в уроках

1

2

методика Глена Домана

Принципы «глобального чтения»

3

Алгоритм действий обучающегося

4

5

Этапы обучения

Применение метода в уроках

Отдельным этапом урока

Целым уроком

методика Глена Домана

обучать детей не с буквы, не со склада, а сразу с целого слова

Принципы ГЛОБАЛЬНОГО ЧТЕНИЯ

• Событийной общности (установление доверительного контакта);
• Учитель + психолог + логопед;
• Совместно – разделительная деятельность: учитель – семья (исключается авторитарность в общениях с семьёй, при этом как не может быть отдельной работы с ребёнком, так и не может быть отдельной работы с семьёй)
• Главное – это развитие и обогащение семейной ситуации.

Алгоритм действий обучающегося

• Выбрать из ряда картинок, фотографий ту, которую называет педагог;
• Правильно соотнести с картинкой обозначающее её слово;
• Прочитать слово, водя пальцем по буквам;
• Убрать слово в конверт.

Формируем умения

• Соотносить слова с картинками и прочитывать эти слова.
• Выполнять задание в соответствии с отработанным алгоритмом: от выбора картинки до прочитывания обозначающего её слова.

Лексические темы

• «Семья, овощи, игрушки, одежда, посуда».
• «Семья»: мама, папа, бабушка, дедушка, сын, дочь, сестра, брат, внук, внучка, семья (10 слов).
• «Овощи»: лук свекла капуста, чеснок, перец, морковь, помидор, огурец, картофель, редис, горох, салат, кабачок, сок (14 слов)
• «Одежда»: рубашка, платье, перчатки, пальто, варежки, свитер, майка, шарф, шапка, брюки, футболка, носки, куртка, колготки, юбка ( 15 слов).
• «Игрушки»: кукла, собачка, пирамидка, лопатка, ведерко, зайка, уточка, слоник, юла, скакалка, самолетик, солдатик, машинка, мяч, мишка (15 слов).
• «Посуда»: чайник, чашка, ложка, вилка, тарелка, кастрюля, сковородка, кружка (8 слов).

После диагностики

• Глобальное чтение глаголов: рисует, читает, растет, собирает, моет, играет, копает. Составление предложений с использованием карточек для глобального чтения, типа: Дедушка читает. Внук рисует.
• Глобальное чтение слов по теме «Продукты»: вода, масло, сметана, кефир, творог, молоко, сыр, колбаса, мясо, компот, сок, чай, морс, хлеб, сухари, конфеты, сушки, сахар, суп, каша, соль (21 слово). Формирование понятия: «молочные продукты», «мясные продукты», «напитки».
• Глобальное чтение слов по теме «Квартира»: звонок, прихожая, зеркало, лампа, комната, кухня, стена, пол, потолок, окно, дверь (11 слов)
• Работа над лексическими темами: фрукты, мебель, профессии, домашняя техника. Глобальное чтение слов по данным темам. Группы слов для глобального чтения могут подбираться учителем исходя из содержания урока (программы). В карте мониторинга знаний и умений ребенка по предмету указываются темы для глобального чтения и количество слов, которыми овладел – читает ребенок.

Этапы обучения

• Чтение отдельных слов
• Словосочетания2-й этап в освоении чтения по методу Глена Домана является промежуточным звеном между чтением отдельных слов и целых предложений.
• 3. Простые предложения (из 2-х слов)
• 4.Распространённые предложения (из 3-х и более слов)
• 5. Чтение книг.

Благодарю за внимание!