"Применение метода интеллект-карт в работе с детьми ОВЗ"

«Применение метода интеллект-карт в работе с детьми ОВЗ»

Березовское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 19 компенсирующего вида»

Автор: Нохрина Наталья Викторовна,

воспитатель первой квалификационной категории

ФГОС ДО направлен на решение задачи обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства и подчеркивает необходимость поиска новых средств, а именно применение современных образовательных технологий и методик, в том числе технологий развивающего обучения, которые способствуют приобретению дошкольниками интегративных качеств личности, а именно: любознательность, активность; овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

• Интеллектуальная карта – это уникальный и простой метод запоминания и систематизации информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей, активизируется память и мышление.

• Метод интеллект-карт основывается на наглядно-образном мышлении ребенка, который является основным в дошкольном возрасте.

• Применение интеллект-карт побуждает ребёнка к изображению и осмыслению окружающего мира.

Цель : Формирование навыка последовательности своих действий  с помощью визуализации  мышления ребенка.

Задачи:

• создать условия для овладения детьми технологией заполнения интеллект – карты.
• развивать  умение визуализировать и оречевлять причинно-следственные связи между собой и окружающими предметами.
• воспитывать у детей желание участвовать в совместной деятельности со всеми участниками образовательных  отношений.

Интеллект-карта

  Параллель между организацией мышления посредством интеллектуальных карт и устройством человеческого мозга

  Методика интеллектуальных карт позволяет решать коррекционно-образовательные задачи:

• Развивать психические функции (внимание, память, мышление);
• Стимулировать речевую активность, расширять пассивный и активный словарь, развивать связную речь, выявлять и компенсировать те проблемы, которые создают трудности в речевом развитии ребенка;
• Развивать интересы детей, познавательную активность, любознательность;
• Развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками;
• Формировать элементы самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
• Развивать воображение и творческую активность;
• Формировать преемственность между детским садом и школой;
• Развивать мелкую моторику рук;
• Формировать элементарные представления о нормах и правилах здорового образа жизни;
• Развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы;
• Способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности детей.

Свойства интеллект-карты:  

• Наглядность
• Привлекательность
• Запоминаемость
• Своевременность
• Творчество
• Возможность

пересмотра

Методика составления карты:  

• Лист бумаги предпочтительно располагать горизонтально: именно такое расположение наиболее комфортно для изображения радиантной структуры и так отводится больше места под рисунок, что позволит расширить и модернизировать его.
• В центре пишется (иллюстрируется) и обводится главная идея (цель, предмет, название новой темы).
• Из «главной идеи» с помощью разноцветного выделения  выводятся линии (ветви), каждая из которых соответствует определенному фрагменту рассматриваемой темы.
• Каждое ответвление обозначается ключевым словом или фразой.
• Ветви детализируются, добавляются символы, иллюстрации.

Вариативность использования интеллектуальных карт определяется в зависимости от:  

• возраста участников процесса создания интеллект-карт;
• поставленных задач;
• индивидуальных

способностей детей;

• типа занятия;
• формы организации детей.

Использование интеллект карт

Первое направление

Второе направление

Сбор материала о предмете или объекте.

Третье направление

Создание интеллект – карты в ходе обсуждения предмета или темы.

Закрепление и обобщение материала.

Работа проводится, как индивидуально, так и фронтально.

Создание обобщенной интеллект - карты может являться итоговой работой по изученным темам.

Составление и распространение предложений и рассказов по интеллект-карте.

Работа проводится, как индивидуально, так и фронтально.

Данная работа выполняется на подгрупповых занятиях по развитию связной речи.

Планируемый результат:

• возрастёт детская активность, инициативность, самостоятельность в проявлении творчества;
• дети приобретут определенные умения по заполнению интеллект-карты, появятся зачатки планирования, которые они смогут проявить в самостоятельной и совместной деятельности, в повседневной жизни;
• усовершенствуются коммуникативные и речевые навыки;
• дети станут четче формулировать мысли, легче воспринимать и усваивать инструкцию взрослого;
• у детей сформируются аналитические предпосылки, они не только будут воспринимать информацию, но и устанавливать причинно-следственные связи.

Спасибо за внимание!