Применение образовательных технологий на уроках русского яхыка

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Шайковская СОШ№1»

Применение современных образовательных технологий на уроках русского языка как средство достижения новых образовательных результатов

Актуальность выбранной темы. Современный урок требует от учителя:

планировать и проводить урок не только в знаниевой, но и деятельностной форме

организовывать занятие, дающее ученику универсальные знания, которые он сможет применить в разных жизненных ситуациях

добиваться высокой степени мотивации и речевой активности учащихся

Добиться такой организации урока мне помогают следующие педагогические технологии:

проблемно-диалогическая технология, технология оценивания, технология смыслового чтения, проектная технология, кроссенс

Цель. Задачи. Планируемые результаты

Цель: формирование компетентно-ориентированной личности, осознанно относящейся к усвоению русского языка как базы в системе знаний, посредством внедрения в учебный процесс современных образовательных технологий.

Задачи:

- создать обстановку сотрудничества ученика и учителя;

- выработать долговременную положительную мотивацию к обучению;

• стимулировать самостоятельную поисковую, творческую деятельность учащихся.

Планируемые результат:

сформированность у учащихся основных видов УУД (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) в процессе изучения русского языка,повышение познавательных способностей к самовыражению и самореализации, повышение интереса к способу действий.

Теоретическая база методической системы

Ведущая педагогическая идея опыта

заключается в разработке комплекса педагогических условий, внедрении в учебный процесс новых образовательных технологий, обеспечивающих эффективное развитие познавательной компетенции школьников.

Принципы:

принципы гуманистического направления психологии, сформулированные К. Роджерсом о стремлении индивида к самопознанию и к самореализации, его внутренняя потребность к

самосовершенствованию

теория развивающего обучения Л.С.Выготского, согласно гипотезе которого знания являются не конечной целью обучения, а средством развития учащихся .

технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова, в которой основное внимание обращается на развитие интеллектуальных способностей ребенка, на познавательный интерес;

принципы личностно-ориентированного обучения (И.С.Якиманская), реализация которых позволяет «окультурить» субъектный опыт ребенка и помочь личности познать себя, самореализоваться.

• .

Практическая значимость

Новизна опыта

состоит в синтезе выбранных мною педагогических технологий и техник. Я убеждена, что только системное использование современных технологий и методов обучения сможет дать стабильный высокий результат, будет способствовать всестороннему развитию эрудированной, духовно богатой личности

Активизация творческих и познавательных способностей учащихся.

Осознание учащимися практической

ценности русской речи.

повышение уровня языковых знаний,

умений и навыков .

Педагогическая технология  – «это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя». (В. М. Монахов)

Современные образовательные технологии обеспечивают внедрение основных направлений педагогической стратегии:

• гуманизация образования и личностно ориентированный подход;

• интеллектуальное развитие детей, их самостоятельности;

• доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу;

• внимание к индивидуальности человека, его личности;

- чёткая ориентация на развитие творческой деятельности.

Проблемно-диалогическая технология

Русский язык 6 класс. Решение проблемной ситуации.

Выделите корни во всех словах.

Давайте попробуем раскрыть тайну правописания слов с корнями -кас-, -кос-

От чего зависит правописание корневых гласных?

-Посмотрите на слова. Как вы думаете, на какие две группы мы можем их распределить?

Выпишите в один столбик слова с буквой А в корне – кас-, в другой с О в корне – кос-

На слайде помещены слова:

А теперь внимательно посмотрите на слова и подумайте от чего зависит правописание букв О и А в корнях –кас-/-кос-? Составьте графические схемы

ПРИКАСАТЬСЯ, ПРИКОСНОВЕНИЕ, КОСНУТЬСЯ, КАСАТЬСЯ

Сделайте вывод

Когда возникают проблемные ситуации?

естественность 

постановки проблемы

проблема должна быть доступной

  пониманию учащихся

Методы проблемного обучения

должна быть сформулирована в известных учащимся терминах

проблемное изложение

  посильность выдвигаемой проблемы

поисковая беседа

Цель – усвоение не только результатов научного познания, но и самого процесса получения этих результатов

исследовательская деятельность учащихся

формулировка проблемы должна заинтересовать учащихся

Технология оценивания

• Лист учебных достижений  показывает развитие ученика (в течение урока, четверти, года и т.д.).
• Обратная связь.
•   На любом этапе учебной работы учащемуся необходимо получать обратную связь, которая показывает, где он сейчас находится, что у него получается, какие затруднения возникают, как он может с ними справиться
• «Словесная оценка».
• «Светофор».
•        У каждого ученика имеются карточки трех цветов светофора. Учитель просит учащихся показывать карточками сигналы, обозначающие их понимание или непонимание материала
• «Самооценивание»
• «Взаимооценивание»

Имя существительное. Обобщение.Подведение итогов урока. 1 мин

Цель этапа: контроль знаний, проверка усвоения изученного материала.

У каждого на столе лежит карточка с утверждениями об имени существительном как о части речи. Ваша задача согласиться или нет с предложенной формулировкой. Если согласны, ставите 1, если нет – о.

Технология смыслового чтения

5класс Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»

«Толстые и тонкие вопросы»

• -Когда происходит действие рассказа?
• -Кто является главными героями произведения?
• - Что случилось с этими героями?
• - Как вели себя герои в плену?
• - Кто помог героям бежать? («тонкие вопросы»)

После воспроизведения событий рассказа наступает очередь «толстых» вопросов.

Задание: составить ряд «толстых» вопросов

Проектная технология

• Например, в учебнике 5 класса по литературе предлагается выполнить проект – электронную презентацию «Иллюстрации к сказке Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»».
• Принимаем участие в научно-практической конференции «Молодость - науке» памяти А. Л. Чижевского:
• 1. Научно-технический прогресс в произведениях Рэя Брэдбери (Кузнецова Виктория 10 класс, секция «Литературоведение» – 1 место)
• 2. «Интернет-платформы как средство обучения в информационно-образовательной среде» (Подкопаева Ирина 8 класс, секция «Социология» - призер)

Кроссенс Применение кроссенса Подобранные в определённой логике образы могут быть использованы на любом этапе урока: - проверка домашнего задания ( с помощью кроссенса рассказать о материале прошлого урока, функция опорной образной схемы); - формулировка темы урока, постановка цели урока ( найдите связь между изображениями и определите тему урока)

Алгоритм создания кроссенса :

1. Определить тематику, общую идею.  

2. Выделить 8-9 элементов, имеющих отношение к теме.  

3. Сконцентрировать смысл в одном элементе (центр).  

4. Выделить отличительные черты каждого элемента.  

5. Подобрать изображения, иллюстрирующие элементы.  

6. Замена прямых образов символическими.  

7. Построить ассоциативную связь между образами.  

8. Кроссенс готов

Ч

Число

Результативность применения образовательных технологий за последние два года

• ХХХ областная научно-практическая конференция «Молодость - науке» памяти А. Л. Чижевского Кузнецова Виктория Алексеевна 9кл. – победитель, 2020
• ХХХI областная научно-практическая конференция «Молодость - науке» памяти А. Л. Чижевского Подкопаева Ирина Владимировна 8 кл. – призер, 2021
• Фестиваль детских и педагогических проектов «Храм души». Воронова Александра Юрьевна 6 кл. – победитель, 2020
• Фестиваль детских и педагогических проектов «Храм души » Власова Анастасия Владимировна 6 кл. – призер, 2020
• Фестиваль исследовательских работ и творческих проектов учащихся «Свой путь к открытиям» Подкопаева Ирина Владимировна 7 кл. – победитель, 2020
• Конкурс чтецов духовной поэзии и прозы. Подкопаева Ирина Владимировна 7 кл. – призер, 2020

Спасибо за внимание!