Применение приемов РКМЧП при работе со сказкой Л.Н. Толстого "Котенок"

Стадия урока

Прием РКМЧП

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые регулятивные УУД

Вызов

«Ассоциации»

Подвиг

-Сегодня мы с вами прочитаем рассказ Л.Н. Толстого. О чем он нам расскажет?

-Этот рассказ нам расскажет о подвиге. О поступке,который совершил человек.

Работа в парах.

планировать и действовать по намеченному плану

Осмысление

Чтение с остановками

Сейчас мы проверим наши предположения.

1.Первая остановка. (……но не могли найти.)

-О ком мы прочитали?

-Что случилось с кошкой?

-Куда могла деться кошка? Предположите.

2.Вторая остановка (…. и взяли с собой котенка.)

-Что из наших предположений сбылось?

-Почему кошка спряталась на крыше амбара?

-Сколько было у кошки котят?

-Что с ними стало?

-Что будет дальше?

3. Третья остановка(… и смотрит на собак.)

-Что из наших предположений сбылось?

- Кто напал на котенка?

-Что хотят сделать собаки?

-Какой котенок?

-Почему?

-Что будет дальше? Выскажете ваши предположения.

4.Четвертая остановка. Последняя.

-Что из наших предположений сбылось?

-Что сделала Катя?

-Что было бы, если Ваня не спас котенка?

-Мог ли Ваня струсить?

-Что бы вы сделали в этой ситуации?

-Легко ли победить страх, когда происходит что-то неожиданное?

Читают текст цепочкой. Отвечают на вопросы.

Обсуждают , что произойдет дальше в паре.

Учатся прогнозировать

Рефлексия

«Восстановление логической цепочки»

«Синквейн»

«Рыбный скелет» смысла рассказа

(«Фишбоун»)

Текст опять представляет собой единое целое. Теперь следует вернуться к приемам, использованным на стадии вызова и проанализировать предположения учащихся.

Карточка с эпитетами:

Смелый, храбрый, решительный, находчивый, ответственный, добрый..

Карточка с действиями:

Подбегал, закрыл, любит, спасает

Какая фраза может быть главной мыслью произведения? Выберите.

1. Делу время, а потехе час. (пословица)

2. Нет друга – ищи, а нашёл – береги. (пословица)

3. Друзья познаются в беде. (пословица)

4.Мы в ответе за тех , кого приручили. (А. Сент – Экзюпери)

Класс делится на группы.

1 группа получает задание восстановить последовательность логической цепочки для пересказа.

2 группа - синквейн с опорными карточками «Пословицы»,

«Эпитеты» «Слова-действия»

Вася.

Смелый, храбрый.

Видит, закрывает, спасает.

Друга нельзя оставлять в беде.

Поступок.

3 группа «Фишбоун»