Применение здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры как основапологающий принцип сохранения и укрепления здоровья школьников.

    Тема: «Применение здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры как основапологающий принцип сохранения и укрепления здоровья школьников»

Образцов Андрей Сергеевич ,

учитель

Школы №5 г. Нелидово Тверской области

• Введение

Известно, что здоровье - один из важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. И хотя приоритет здоровья в области образования провозглашен как основополагающий принцип, который может быть воплощен только усилиями отдельных школ и учреждениями дополнительного образования.

• Актуальность темы

• здоровье школьников относится к приоритетным направлениям в сфере образования;
• увеличение числа учеников, имеющих различные функциональные отклонения в состоянии здоровья;
• снижение двигательной активности школьников;
• физическая культура может компенсировать отрицательные явления.

• Цель: обеспечить сохранность здоровья детей за период обучения в школе путём формирования у них необходимых знаний, умений и навыков о здоровом образе жизни, и применению их в повседневной жизни.

Задачи :

• выявить роль здоровьесберегающих технологий в сохранении и укреплении здоровья учащихся;
• рассмотреть преимущество каждого вида здоровьесберегающих технологий по физической культуре.

• Здоровьесберегающие образовательные технологии – это психолого-педагогические приемы и методы, которые не наносят прямого или косвенного вреда здоровью учащихся

• Группы здоровьесберегающих технологий

• медико-гигиенические;
• физкультурно-оздоровительные;
• технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
• экологические;
• здоровьесберегающие образовательные технологии в школе.

• Основные мероприятия здоровьесберегающей деятельности :

• организация физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий;
• реализация системы просветительской работы с учениками по формированию у учащихся культуры отношения к своему здоровью;
• повышение уровня образованности в области физической культуры, спорта и здорового образа жизни;
• формирование у школьников устойчивого интереса и потребности в регулярных занятиях физической культурой и спортом и навыков здорового образа жизни.

Образовательная направленность

• обучение по темам: лёгкая атлетика, лыжный спорт, баскетбол, волейбол, футбол, гимнастика;
• использование принципа наглядности, постепенности, доступности нагрузки с учётом возрастных особенностей учащихся;
• использование методики чередования интенсивности и релаксации в обучении;
• учёт физической подготовленности детей и развития физических качеств.

Оздоровительная направленность

• Защита от влияния неблагоприятных условий внешней среды, а также ТБ, проверка инвентаря и оборудования.
• Укрепление здоровья (развитие и укрепление дыхательной, сердечно-сосудистой, мышечной, нервной систем). Создание условий для нормальной работы всех органов и систем организма.
• Повышение сопротивляемости орга-низма к неблагоприятным условиям путём закаливания.
• Взаимосвязь с медицинским персо-налом и использование их методи-ческих рекомендаций (распределение школьников на медицинские группы: основная, подготовительная, спе-циальная).

Воспитательная направленность

• учет психологических особенностей учащихся согласно их возрастным особенностям; создание эмоционально- положи-тельного фона в обучении и общении (спортивные, подвижные игры и игровые упражнения); стимулирование мотивации на успешность в обучении, оказание поддержки и помощи ребенку в выполнении упражнений; развитие речи, психических процессов (восприятие, внимание, представление, мышление, память, воображение), а также умственных способностей (наблюдение, сравнение, обобщение); получение знаний в различных видах спортивной деятельности.
• учет психологических особенностей учащихся согласно их возрастным особенностям;
• создание эмоционально- положи-тельного фона в обучении и общении (спортивные, подвижные игры и игровые упражнения);
• стимулирование мотивации на успешность в обучении, оказание поддержки и помощи ребенку в выполнении упражнений;
• развитие речи, психических процессов (восприятие, внимание, представление, мышление, память, воображение), а также умственных способностей (наблюдение, сравнение, обобщение);
• получение знаний в различных видах спортивной деятельности.

• Организация учебного процесса без ущерба здоровью учащихся

ПРИНЦИПЫ ВАЛЕОЛОГИИ

Сохранение здоровья

Укрепление здоровья

Формирование культуры ЗОЖ

УСПЕХ РАБОТЫ

ПО РЕАЛИЗАЦИИ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В:

• активном участии в процессе обучения самих учащихся;
• создании здоровьесберегающей среды в

школе;

• компетентности и грамотности педагогов;
• планомерной работе с родителями;
• взаимодействии с социально-культурной

сферой .

• Условия реализации здоровьесберегающего пространства

• Гигиенический режим
• Использование оздоровительных сил природы
• Двигательный режим

Гигиенический режим

• требования к расписанию уроков;
• требования к расписанию уроков;
• требования к расписанию уроков;
• требования к расписанию уроков;
• требования к расписанию уроков;

• наличие туалетов и умывальников в раздевалках девочек и мальчиков; соответствующее освещение, наличие аптечки; требования к спортивному оборудованию; воздушно-тепловой режим; личная гигиена учащихся; наличие у каждого учащегося сменной спортивной обуви и спортивной формы для занятий на уроке физической культуры в зале и соответствующей формы при уроках на свежем воздухе (осень-весна, зима).
• наличие туалетов и умывальников в раздевалках девочек и мальчиков;
• соответствующее освещение, наличие аптечки;
• требования к спортивному оборудованию;
• воздушно-тепловой режим;
• личная гигиена учащихся;
• наличие у каждого учащегося сменной спортивной обуви и спортивной формы для занятий на уроке физической культуры в зале и соответствующей формы при уроках на свежем воздухе (осень-весна, зима).

Использование

оздоровительных сил природы

• разностороннее воздействие на организм учащихся солнца, воздуха и воды;
• разностороннее воздействие на организм учащихся солнца, воздуха и воды;

• сочетание естественных сил природы с физическими упражнениями увеличивает их закаливающее действие на организм.
• сочетание естественных сил природы с физическими упражнениями увеличивает их закаливающее действие на организм.

Физические упражнения

• это простые двигательные действия, направленные на решение задач вводно-подготовительной, основной и заключительной части урока;
• это простые двигательные действия, направленные на решение задач вводно-подготовительной, основной и заключительной части урока;

• это сложные двигательные действия, направленные на решение задач в подвижных и спортивных играх
• это сложные двигательные действия, направленные на решение задач в подвижных и спортивных играх

• Здоровьесберегающие технологии, должны, несомненно, использоваться в процессе оздоровления школьников.

Список использованных источников

• Анохина И.А. Индивидуальный подход в физкультурно-оздоровительной работе ДОУ: Методические рекомендации / И.А. Анохина. - Ульяновск: УИПКПРО, 2006. - 49 с.
• Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. 2000. Т. 7. №2. С.21 – 28
• Байбородова Л.В., Бутан И.М., ЛеонтьеваТ.Н. Методика обучения физической культуре: 1-11кл.: Метод. - М.,2004.-205с
• Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Просвещение, 2009.-105с.
• Валеология. Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. / Под ред. И.И. Брехмана. СПБ.: Наука, 1993, 269с.