Примерная карта-схема анализа урока

№/п

Эффективность урока

Примечание

Требования к деятельности учащихся

1.

Уровень познавательной активности

2.

Наличие интереса к предмету

3.

Уровень практических и специальных умений и навыков

4.

Уровень развития речи. Владение терминологией предмета.

5.

Умение работать у доски со специальными приборами и оборудованием

6.

Развитие навыков парной, групповой и коллективной работы

7.

Степень самостоятельности учащихся на уроке

8.

Самоконтроль, самокоррекция.

9.

Организованность дисциплина

10.

Выполнение требований

Требования к деятельности учителя

Организационные:

1.

Выполнение гигиенических требований ( чистота, проветриваемость помещений, организация. оснащенность рабочего места, оптимальность размеров и размещения наглядных пособий и т.д.)

2.

Четкость поставленной цели и мотивация учебной деятельности на уроке.

3.

Выбор формы организации учебного процесса ( лекций, семинара, консультаций, урок-практикум и т.д.)

4.

Организация проверки домашнего задания

5.

Наличие обратной связи с обучающимися. Контроль и коррекция знаний, умений и навыков

6.

Качество речи учителя ( четкость, ясность, эмоциональность, темп, громкость и т.д.)

7.

Внешний вид. Чувство такта и уважения

8.

Рациональное использование времени урока

9.

Реализация основных психологических требований. Создание на уроке спокойной, доброжелательной обстановки и деловой атмосферы

10.

Плотность урока, реализация упражнений и заданий

11.

Выполнение намеченного плана

12.

Использование педагогических технологий

13.

Наглядность урока

14.

Методическая грамотность построения урока

15.

Технологическая карта урока

16.

Выполнение единых требований на уроке

17.

Рефлексия

18.

Подведение итога урока

19.

Комментирование домашнего задания

20.

Выставление оценок за работу на уроке

Воспитательные:

1.

Умственное воспитание и развитие участие

2.

Развитие волевых качеств: трудолюбия, ответственности, прилежания

3.

Привитие интереса к знаниям, предмету

4.

Формирование трудовых и учебных навыков учащихся

5.

Создание ситуации успеха

6.

Стиль руководства деятельностью учащихся. Сочетание принципиальности с разумной требовательностью

7.

Воспитательное значение личности учителя( деловитость, организованность,

8.

Эстетическое воздействие урока на учащихся

9.

Эмоциональный настрой учителя, аккуратность записей, оформление кабинета

10.

Организованность коллектива, послушность, дисциплинированность, ответственность, уважение к коллективу и педагогу.