Примерная тематика консультаций, лекций, бесед, докладов для родителей

Примерная тематика консультаций, лекций,

бесед, докладов для родителей

Речевые нарушения у детей мешают им общаться с окружающими, нередко приводят к формированию невротических, патологических черт характера. Поэтому предупреждение и устранение всех видов речевых нарушений приобретает большое практическое значение.

Важным звеном в работе по профилактике и исправлению всех видов речевых нарушений в условиях ПКПП учреждений образования должна быть пропаганда специальных (логопедических) знаний среди населения.

Основными формами работы учителя – дефектолога с родителями, педагогами являются лекции, беседы, консультации, диспуты, читательские конференции, вечера вопросов и ответов, обзоры методической литературы, написание памяток, выпуск бюллетеней, местная печать и т.д.

Организационную работу по пропаганде логопедических знаний целесообразно проводить по двум направлениям:

- пропаганда знаний среди населения с целью предупреждения речевых нарушений у детей;

- пропаганда знаний среди родителей, педагогов с целью эффективного устранения недостатков речевого развития ребенка.

1. Полноценное физическое и психическое развитие – необходимое условие правильного формирования речи ребенка.

2. Значение правильного речевого окружения в воспитании речи ребенка.

3. Предпосылки, необходимые для правильного формирования речи ребенка.

4. Приемы формирования правильной речи ребенка на разных возрастных этапах.

5. Речевая среда и ее влияние на формирование речи ребенка.

6. Культура речи воспитателя (учителя, родителей).

7. Сущность и причины речевых нарушений.

8. Здоровые взаимоотношения между родителями – залог успеха коррекционных занятий.

9. Основные закономерности речи ребенка.

10. Индивидуальный подход к детям с недостатками речи в условиях класса (детского сада) и в семье.

11. Психологические особенности заикающихся детей.

12. Заикание и его влияние на обучение и воспитание ребенка.

13. Заикание и методы его устранения.

14. Причины заикания и его предупреждение.

15. Наиболее характерные ошибки в практике семейного воспитания, способствующие возникновению заикания детей.

16. Причины появления дислалии.

17. Работа родителей по устранению недостатков произношения у ребенка.

18. Леворукость у детей.

19. Нарушения чтения и письма у младших школьников.

20. Что такое фонематический слух и как его развивать.

21. Причины неуспеваемости учеников начальных классов.

22. Дисграфия и ее виды.

23. Причины появления оптической дисграфии у детей.

24. Работа учителя по нормализации чтения младших учащихся.

25. Помощь воспитателя группы продленного дня (детского сада) в формировании и развитии фонематического слуха у детей.

26. Развитие мелкой моторики рук у детей с нарушениями речи.

27. Особенности речи ребенка – дизартрика.

28. Как подготовить ребенка к школе.

29. Комплекс упражнений для развития артикуляционного аппарата.

30. Возрастные особенности развития мелкой моторики рук.

31. Что такое зрительно – моторная координация и пути ее развития.

32. Влияние речевой среды на формирование звукопроизношения.

33. Режим для заикающегося ученика.

34. Развитие усидчивости, подражательности, слухового и зрительного внимания.

35. Обогащение словарного запаса.

36. Пересказ как форма развития связной речи.

37. Анализ ошибок письменных работ и тренировочные упражнения для их устранения.