Принцип текстоцентризма на уроках русского языка

Принцип текстоцентризма на уроках русского языка

Выполнила: учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №3»

Белинина Галина Сергеевна

Квалификационная категория: соответствие занимаемой должности

Волгореченск

2017

Принцип текстоцентризма ,  или изучения языка на текстовой основе — это принцип признания текста в качестве важнейшей единицы в обучении русскому языку.

(Е. А. Быстрова, С. И. Львова, В. И. Капинос, М. М. Разумовская, Ю. Н. Гостева, И. П. Цыбулько. Обучение русскому языку в школе. М.: Дрофа, 2004. — С 56.)

Этапы работы с текстом

I. Дотекстовый (работа с заголовком):

• по заголовку определить тематику текста;
• перечень поднимаемых проблем;
• К какому жанру можно предположительно отнести этот текст?
• Кто будет главным героем (его профессия, национальность и т. д.)?
• Где и в какое время может происходить действие? 

Этапы работы с текстом

II.Текстовый (медленное чтение, подготовка к следующему этапу).

III. Послетекстовый:

• знакомство с биографией писателя;
• работа со стилем текста, типом речи;
• определение значений незнакомых слов;
• составить план текста, выделив его основные мысли;
• рассказать текст от лица главного героя.;

• на писать собственный текст, взяв за основу ситуацию текста.

Современный урок - это интересный урок

Составляющие урока:

• личность учителя (кто?),
• материал, с которым он идет на урок (что?),
• методы и приемы работы с классом (как?).

Медиатекст 

(от лат. media textus  «средства, посредники + ткань; сплетение, связь, сочетание») –

  сообщение, текст любого медийного вида и жанра.

Понятие медиатекст возникло в XX веке в связи с бурным развитием средств массовой коммуникации (медиа). когда на смену традиционному печатному тексту пришли новые разновидности текстов, связанные с кинематографом, радио, телевидением, видео, 

Интернетом, мобильными телефонами. 

(Н.А. Кузьмина. Современный медиатекст. Уч. пособие . Омск, 2011. – 414 с. )

Виды медиатекстов, используемые на уроках русского языка

• отрывки из мультфильмов, кинофильмов;
• социальные ролики;
• рекламные ролики;
• аудиозаписи.

Виды работы с медиатекстами

1. Анализ фрагментов фильмов/мультфильмов , создание собственного текста .

5 класс. Тема «Письмо» - отрывок из мультфильма «Трое из Простоквашино»

6 класс. Тема «Деловое общение» - отрывок из фильма «1+1»

6 класс. Тема «Числительные » - отрывок из мультфильма «Патамучка без Ашибок»

2. Анализ текстов рекламных роликов, создание собственных рекламных текстов.

3. Акция «Лови ошибку», во время которой создают «банк ошибок», «пойманных» в Интернете, в СМИ, в городских объявлениях.

Результаты использования медиатекстов на уроках русского языка

• интересно, весело, современно;
• развивается критическое мышление;
• развиваются творческие способности;
• на уроке возникает атмосфера успеха.

Результаты профессиональной деятельности

• Развитие речи учащихся;
• Положительная мотивация к изучению русского языка;
• Повышение качества успеваемости.

Список литературы

• Е . А. Быстрова, С. И. Львова, В. И. Капинос, М. М. Разумовская, Ю. Н. Гостева, И. П. Цыбулько. Обучение русскому языку в школе. М.: Дрофа, 2004.
• Л.Г. Ларионова Методика преподавания русского языка. – М.: Просвещение, 2010 .
• Н.А. Кузьмина. Современный медиатекст. Уч. пособие . Омск, 2011. – 414 с
• Теория и практика обучения русскому языку: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений (под ред. Сабаткоева Р. Б.), Дейкина А. Д., Воителева Т. М., Архипова Е. В. и др. — М., 2005.
• Федоренко Л. П. Принципы обучения русскому языку. — М., 1973