Про подвижные игры

Подвижные игры

МБ ДОУ детский сад № 8

Инструктор по физическому воспитанию Григорьева. М.И.

Выполнила ученица школы №23, 3 «А» класса Пащенко Василиса

Цель :

Всестороннее развитие детей

Задачи:

• Образовательные
• Воспитательные
• Оздоровительные

Оздоровительные задачи

• усиление всех жизненно важных функций, обменных реакций
• вовлечения всех мышечных групп в работу, усиливание кровообращения
• активизация работы легких, способствование насыщению организма ребенка кислородом, повышение общего жизненного тонуса.
• Интенсивная мышечная деятельность содействует развитию гибкости скелета, суставов, скелетных мышц, увеличивает их мускульную силу, развивает необходимую координацию
• способствование развитию моторики ребенка, уменьшению заторможенности, умению соразмерять движения в соответствии с задачей
• использование разнообразных действий и движений в игре активизирует деятельность всей двигательной области коры головного мозга. Следовательно, игра целостно воздействует на организм ребенка, активизирует взаимосвязанные функции органов и систем, в том числе и нервной системы, что в свою очередь повышает функциональный уровень всей психической деятельности ребенка
• Оздоровительный эффект, достигаемый при проведении подвижных игр, тесно связан с положительными эмоциями детей, возникающими в процессе игровой деятельности и благотворно влияющими на психику ребенка. Эмоциональный подъем (радость, удовольствие, приподнятость, воодушевление) создает у детей повышенный тонус всего организма

Образовательные задачи

В игровой деятельности создаются благоприятные условия для:

• развития внимания, памяти, ориентации
• раскрытие потенциальных возможностей и творческой инициативы ребенка
• Расширение кругозора
• Закрепление полученных ЗУН
• Развитие связной и звуковой культуры речи
• Формирование ОБЖ

Воспитательные задачи

• Воспитание волевых качеств (воля, целеустремленность, выносливость)
• Нравственных качеств личности (сопереживание, взаимопомощь, отзывчивость)

Классификация подвижных игр

Существуют следующие классификации подвижных игр: по сложности, двигательному содержанию, степени физической нагрузки, использованию пособий и снарядов, по преимущественному формирова­нию физических качеств .

классификации подвижных игр по сложности

элементарные и сложные игры:

К элементарным играм относятся:

• Сюжетные игры имеют готовый сюжет и твердо зафиксированные правила, игровые действия связаны с развитием сюжета и с ролью, кото­рую выполняет ребенок. Это игры преимущественно коллективные (небольшими группами и всей группой). Народные игры относятся к сюжетным.
• Бессюжетные игры содержат интересные для детей двигательные игро­вые задания, ведущие к достижению понятной им цели. Это игры типа перебежек, ловишек (не имеют сюжета, образов, но имеют правила, роль, игровые действия); игры с элементами соревнования (индивидуального и группового); несложные игры-эстафеты (проводятся с разделением на команды; ребенок стремится выполнить задание, чтобы улучшить результат ко­манды) и т.д.
• Игровые упражнения, где каждый ребенок действует отдельно, выпол­няя указания взрослого.
• К сложным играм относятся спортивные игры (городки, бадминтон, настольный теннис, баскетбол, волейбол, футбол, хоккей), которые требуют собранности, организованности, наблюдательности, овладения опреде­ленной техникой движений, быстроты двигательной реак­ции. В дошкольном возрасте используются элементы спор­тивных игр, и дети играют по упрощенным правилам.

по преимущественному формированию физических качеств:

• игры на формирование ловкости
• игры на формирование быстроты игры на формирование
• выносливости
• игры на формирование силы

Классификация подвижных игр по двигательному содержанию

• игры с ходьбой
• игры с бегом
• игры с лазанием
• игры с прыжками
• игры с метанием

Классификация подвижных игр по степени физической нагрузки

• Игры большой подвижности . Одновременно участвует вся группа детей; построе­ны они в основном на таких движениях, как бег и прыжки.
• Игры средней подвижности. Активно участвует вся группа, но характер дви­жений играющих относи­тельно спокойный (ходь­ба, передача предметов) или движение выполня­ется подгруппами.
• Игры малой подвижности . Движения выполняются в медленном темпе, к тому же интенсивность их не­значительна (игры с ходь­бой, игры на внимание).

Классификация подвижных игр

• Игры-сцеплялки Игры, в которых присутствует специфическое построение, сохраняющееся на протяжении всего игрового процесса.
• Игры на реакцию
• Игры-перетягивания Силовые игры, общей целью которых является необходимость перетянуть противника определенным образом.
• Догонялки Всевозможные игры с общей игровой механикой – водящему (или водящим) необходимо осалить (коснуться) убегающих игроков и игры эстафеты.

• Поисковые игры . Игры, игровой процесс которых построен на поиске участников или предметов.

• Спортивные игры . Игры по мотивам популярных игровых видов спорта: футбола, хоккея и т.д.

• Игры с мячом . Мяч – атрибут множества игр. Наиболее яркие их представители выделены в

• Игры на меткость Различные варианты "войнушки" и стрельбы по мишеням.

• Игры на воде

• Прыгательные игры Игры со скакалкой, резинкой и т.д.

Содержание подвижной игры

• сюжет (тема, идея)
• правила
• двигательные действия

• Содержание

исходит из опыта человечества, передающегося от поколения к поколению

• Сюжет игры

определяет цель действий играющих, характер развития игрового конфликта. Он заимствуется из окружающей действительности и образно отражает ее действия (например, охотничьи, трудовые, военные, бытовые) или

• Правила

обязательные требования для участников игры. Они обусловливают расположение и перемещение игроков, уточняют характер поведения, права и обязанности играющих, определяют способы ведения игры, приемы и условия учета ее результатов.

Подготовка к игре

• Знание педагогом практического материала
• Подготовка к проведению конкретной игры (условия, содержание, правила)
• Продумывание приемов активизации детей, использования отдельных пособий, игрушек, наглядного материала

Руководство игрой

• Объяснение правил, сюжета игры, обговаривание игровых действий)
• Совместная подготовка атрибутов
• Участие в игре (роль водящего или второстепенная роль)
• Использование приемов активизации
• Во время игры: указания, пояснения, похвала, наблюдение за выполнением правил, игровых действий
• Усложнение
• Вариативность