Продуктивность использования текстовых и нетекстовых компонентов учебника

Продуктивность использования текстовых и нетекстовых компонентов учебника

Учитель начальных классов

МБОУ СШ №11 г. Павлово

Гладкова Л.Н.

• Учебник – это книга, которая может многому научить учащихся. Но сначала мы должны научить их пользоваться этой книгой.

Компоненты учебника

• текстовый
• нетекстовый

Текстовый компонент

• Это текст учебника, который в свою очередь подразделяется на основной, дополнительный и пояснительный.

Основной текст

• Основной текст представляет собой целостное авторское изложение .

Дополнительный текст

• В качестве дополнительных текстов используется: рассказы, пословицы, поговорки, загадки, сказки, научно-популярная информация, биографии, хрестоматийные материалы. Они могут идти после параграфа в виде комментарий. Имеют важную роль, расширяя знания учащихся, увеличивая их познавательный интерес. Дополнительные тексты, в основном, рекомендуются для чтения дома. Их чтение не является обязательным для всех учащихся.

Пояснительный текст

• К пояснительным текстам относятся словарики, справочные сведения разного характера, примечания, определения, выводы, обобщения. Они содержат главную мысль параграфа, идею.

Нетекстовый компонент

• иллюстрации
• фотографии
• схемы
• карты
• таблицы
• графики

• В начальной школе на уроках самое главное вызвать интерес у ребенка при работе с учебником. Мало слышать, важно еще и видеть. Для этого учебник должен быть хорошо иллюстрирован.

Основные функции учебных иллюстраций

• Иллюстрация может работать как пояснение к тексту;
• может заменить основной текст, самостоятельно раскрыть содержание учебного материала;
• призвана помочь выразить смысл, компенсировать то, что трудно выразить словами;
• может помочь ученику понять неизвестные слова, обозначающие предметы или явления.

Учебные иллюстрации позволяют решать следующие задачи

• Развивать у учащихся наблюдательность и интерес к предмету;
• активизировать познавательную деятельность;
• помогают эффективнее изучить тот или иной материал, сделать запоминание легким и доступным;
• помогают осваивать практические навыки

Иллюстрации учебников по УМК «Школа XXI века»

• встречаются как в рабочей тетради, так и в учебнике практически в каждой теме;
• рисунки красивы, красочны, выполнены с юмором, что вызывает позитивное отношение к изучению материала;
• много иллюстраций, которые не просто дополняют учебный материал, но и расширяют кругозор;

Иллюстрации учебников по УМК «Школа XXI века»

• при изучении трудных тем по математике вместе с детьми на страницах учебников работают сказочные герои: Волк, Заяц, доктор Айболит, Незнайка и др;
• интересная рубрика "Путешествие в прошлое", где помещены портреты, высказывания учёных прошлого, предлагается решить старинные задачи;
• старинные задачи иллюстрированы, показано как выглядели люди, здания

• Рисунки и схемы в учебниках необходимы. Они не только являются "помощниками" педагога на уроке, но и хорошим подспорьем в самостоятельной деятельности ребенка при подготовке к уроку.
• Закрепить зрительный образ в целом, разобраться в структурных составляющих, решить задачу на подготовительном этапе и воспроизвести информацию при ответе - во всем рисунок играет весомую роль.

Эффективные приемы и формы работы с учебником

• Самостоятельное ознакомление учащихся с правилом
• поиск в учебнике ответов на вопросы учителя
• пользование справочным материалом учебника
• самостоятельная работа учащихся
• работа с чертежами, схемами, таблицами
• чтение текста
• нахождение в тексте ответа на вопрос
• составление плана
• сочинение по рисунку
• чтение по ролям
• нахождение отрывка к рисунку
• чтение сносок
• нахождение слов на заданное правило

• Спасибо за внимание