Проект «Ай-да, ложка, ложечка»

(СРЕДНЯЯ ГРУППА)

Руководитель проекта - воспитатель

Горбачевская Ирина Владимировна

Сыктывкар, 2018

Тема: «Ай-да, ложка, ложечка»

Участники проекта: дети среднего возраста, воспитатели, родители.

Вид проекта: коллективный, познавательно-творческий, обучающий.

Тип проекта: краткосрочный, неделя.

Актуальность. Интерес и внимание к народному искусству в последнее время в нашей стране возрос. Все чаще говорят о необходимости приобщения детей к истокам русской культуры, о возрождении народных праздников с их традициями, обычаями и верованиями. Ведь, приобщая детей к народному творчеству, мы тем самым приобщаем их к истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям, которых так не хватает в наше неспокойное время. Рассказывая детям о разнообразных предметах посуды, встал вопрос об их назначении, отличительных признаках. Почему именно ложка? На протяжении многих веков ложка изменялась, приобретала новое значение. Она популярна не только в нашей стране, но и за рубежом. Но как бы там ни было, ложка остается незаменимым предметом в повседневной жизни человека. Ложки – это отражение самобытности нашей русской культуры и её культурных традиций.

Проблема. Недостаточные знания детей об  истории происхождения предмета быта - ложки. Ложка многими воспринимается как простой бытовой предмет, и не ценится как предмет, прошедший долгую историю возникновения и ставший одним из важных предметов русской культуры.

Цель проекта: уточнение, расширение и обогащение знаний детей о предметах быта (ложке)

Задачи проекта:

1. Образовательные:

- помочь детям с помощью разнообразных приёмов развить представления о величине

ложки (большая, поменьше, маленькая), её назначении, отличительных признаках;

- в процессе экспериментирования расширить представления дошкольников о разных

материалах, из которых изготавливают ложки (дерево, металл, пластмасса);

- познакомить с историей возникновения ложки;

- познакомить с художественными произведениями о ложках.

1. Развивающие:

- совершенствовать умения: сравнивать и выделять нарядную ложку;

- развивать восприятие, воображение, память, мелкую моторику детей;

- развитие интереса к продуктивной деятельности;

- активизация творческой деятельности и игрового опыта детей.

1. Воспитательные:

- приобщение детей к культуре народа.

Планируемый результат:

Для детей:

- Дети познакомятся с историей возникновения ложки.

- Дети будут знать, что ложки изготавливают из различных материалов.

Для воспитателя:

- пополнить развивающую среду коллекцией ложек.

- оформить альбомы «Ложка», «Росписи ложек»

Для родителей:

- Принять участие в выставке «Любимая ложка»

Продукты проекта:

• Для детей – альбомы «Ложки, такие разные», «Памятники ложке»

• Для воспитателя – презентация.

• Для родителей – участие в выставке, посещение музея.

Этапы проекта:

Содержание проекта

1. Подготовительный этап.

Определение цели и задач проекта, содержания проекта, прогнозирование результата. Организация предметно-развивающей среды: иллюстрации, тексты произведений художественной литературы, инструменты и материалы для художественного творчества.

1. Основной этап (по образовательным областям)

Взаимодействие с родителями –

- Создание альбомов «Ложки», «Памятники ложке»

- Участие в мини - выставке «Ложки»

1. Заключительный этап – создание мини – выставки «Ложки», посещение краеведческого музея.

4. Презентация и защита проекта.

Заключение.

Так можем ли мы сейчас обойтись без ложки?! Вряд ли… Она хороша на столе, ей посвящают стихи, загадки, пословицы, поговорки, великолепна в музыкальном звучании. И, вообще, нам нужно научиться замечать в обиходе прекрасное.

Оказывается, ложка очень важный предмет и без него невозможно обойтись. Собранные материалы могут быть использованы детьми,  для расширения кругозора, для повышения интереса к культуре и истории своей страны.

Используемая литература:

1. Белая К. Ю., Теселкина Н. В., Мурзина М. Р., Щеткина Т. Т., и др. Организация проектной деятельности в дошкольном образовании. – М.: УЦ «Перспектива», 2013. – 104 с.

2. Веракса Н. Е., Веракса А. Н., Проектная деятельность дошкольников. М.: Мозаика-Синтез, 2008.

3. М. В. Тихонова, Н.С. Смирнова «Красна изба» – знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом, СПб: «Детство-пресс», 2004.

4. Картушина М. Ю., Логоритмика для малышей. Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. М., 2004.

5. http://ped-kopilka.ru/blogs/olga-ivanovna-nikolaeva/konspekt-zanjatija-dlja-detei-5-7-let-

puteshestvie-v-proshloe-lozhki.html

1. http://www.maam.ru/detskijsad/poznavatelno-isledovatelskii-proekt-istorija-izobretenii-istorija-vozniknovenija-lozhki.html

2. https://www.google.ru/search?q=дошкольникам+о+ложке&newwindow=1&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjV44

3. https://www.google.ru/search?newwindow=1&biw=1137&bih=542&tbm=isch&sa=1&ei=KQvoWo67GamJmgWkrIIQ&q=картинки+па