Проект Green Team

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 29»

(МА ДОУ № 29)

624440, Свердловская область, г. Краснотурьинск, ул. Чапаева, 10

электронный адрес[email protected]

телефон 834384 (32277)

сайт https://29.tvoysadik.ru/

РОЕКТ

«Green Team»

автор проект:

музыкальный руководитель:

Логинова И.В.,

Егорова С.Е.

Краснотурьинск, 2021

Паспорт проекта

"GreenTeam" - экологическая кейс-игра для детей дошкольного и младшего школьного возраста, направленная на  развитие экологической культуры у детей, становление бережного отношения к природе.  Участниками игры могут стать дети дошкольного возраста.

Планета Земля - наш общий дом. Человек и природа – одно целое, неделимое. Несмотря на все достижения современной цивилизации, человек не может без природы, в ней есть все необходимое для жизни. Поэтому каждый человек, который живет на Земле, должен заботливо и бережно относится к своему дому, сохраняя и оберегая его ценности и богатства. Этому нужно приучать детей с раннего детства. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент конкретных представлений о природе, формируются основы экологического сознания. Исследовательская, поисковая активность –естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет его познать. Исследовать, открыть, изучить –значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Именно исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как процесс саморазвития. Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы.

Часть детей способна самостоятельно и с помощью взрослого (родителей)наставника,организовать поиск новых представлений и знаний о многообразии жизни на нашей планете. Эти дети путешествуют с родителями по миру, им интересно рассматривать энциклопедическую литературу, в результате чего у них накапливается определенное информационное поле, сведения, которыми они могли бы поделиться с другими детьми. Для другой части детей актуальнее будет создавать макеты, обыгрывать их, используя ту информацию, которой поделились другие. И в результате все дети постепенно будут втянуты в процесс познания.

Познавать мир лучше комплексно, охватывая не только какую-то одну его сторону, а постараться раскрыть детям многообразие мира. Это возможно сделать, объединив разные области познания.

Цель проекта: формирование у детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы родного города и края.

Задачи проекта:

Образовательные:

- формировать умение конкретным способам экспериментирования и исследования объектов природы;

- формировать представления детей о необходимости бережного отношения к окружающей природе, растениям, животным, водоемам; расширять знания детей о жизни растений, их потребностях, способах ухода за ними;

- дать детям представления об опасности бытовых отходов в жизни человека и живых организмов.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес к окружающему миру;

- развивать умение анализировать и делать выводы;

- развивать наблюдательность;

- развивать творческое воображение;

- развивать любознательность, творческие способности;

- развивать ценностное отношение к миру природы, продуктивную деятельность детей;

Воспитательные:

- воспитывать у детей и родителей бережное отношение к объектам живой и неживой природы; навыки экологически безопасного поведения в природе; дружеские взаимоотношения между детьми в процессе игр познавательно- исследовательской деятельности.

Ожидаемые результаты проекта:

У детей:

- развит интерес к явлениям и объектам природы;

- сформированы элементарные экологические знания и культура

поведения в природе;

- понимают взаимосвязь в природе, бережно относятся к ней, животным, птицам, насекомым;

- Дети умеют проводить несложные опыты с объектами живой и неживой природы, экспериментировать, анализировать и делать выводы;

Родители:

- осознают необходимость экологического воспитания детей.

- повысили уровень экологической культуры;

Создано единое воспитательно - образовательное пространство ДОУ и семьи по экологическому воспитанию дошкольников.

Содержание этапов проекта:

-подготовительный

-основной

-заключительный

Этапы проекта:

Подготовительный

1. Выбор и утверждение темы.

2. Определение целей и задач проекта.

3. Подбор информационного материала, детской и научно-познавательной литературы, иллюстраций, аудио-, видеозаписи, фотографий.

4. Создание картотеки игр

5. Составление перспективно - тематического плана.

6. Проведение анкетирования с родителями, мониторинг познавательного развития детей.

7. Обеспечение условий для проведения проекта.

Основной

Подбор методической и художественной литературы:

• Мусорная революция. Свалка о двух концах - Автор: Эрика Файви,

• Как спасти планету. Наглядные факты о состоянии Земли, Автор: Тони Джунипер

• История мусора, Автор: Мирко Мазелли

• Зеленые страницы.  Хрестоматия по экологии для начальной школы, Авторы: Виталий Бианки,

• Полный порядок, Автор: Эмили Граветт

Подбор дидактических игр:

• Аптека Айболита"
• Экологическая игра «ЛЕСНИК»

• Игра «Солнышко»

• "Экологическая пирамида «Птицы"

Подбор сюжетно-ролевых игр:

• «Поможем Зайчику ухаживать за цветком»

• «Воробьиха и воробушки»

• «Ветер и листочки»

Определение тематики проблемных вопросов и ситуаций:

- Если бы на свете не было мусора?

- Зачем нужно беречь Землю?

- Что бы ты придумал, если был бы знаменитым экологом?

Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта:

- подборка материала к оформлению альбомов по теме «Экология»,

- составление творческих рассказов о Экологии.

- подборка стихов, загадок.

- помощь в организации целевых прогулок.

Ожидаемый результат:

• Повышение экологической образованности детей, формирование активной гражданской позиции по данному вопросу.

• Взаимодействие с педагогами;

• На основе проблемных ситуаций и вопросов будут иметь возможность проявить свое воображение, творчество, с опорой на полученные знания.

Заключение

Результатом данного проекта, стала организация интересной, содержательной, общественно значимой, практической и экологической деятельности детей с учетом развития личности, возрастных особенностей, личного практического вклада каждого в дело охраны природы.

В ходе реализации проекта «Земля – наш общий дом» были достигнуты следующие результаты:

- сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе;

- дети освоили взаимосвязь в природе, стали более бережно относиться к ней, животным, птицам, насекомым;

- появился интерес к явлениям и объектам природы;

- научились экспериментировать, анализировать и делать выводы;

Проводимая работа достаточно эффективна, результативна и определяет направление дальнейшей работы и мероприятия экологической направленности.

Используемая литература

1. «Мы». Программа экологического образования детей / Н. Н. Кондратьева и др. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.

2. Голицына Н. С. Экологическое воспитание дошкольников. Перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

3. Иванова А. И. Живая экология: Программа экологического образования дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

4. Каменева Л. А., Кондратьева Н. Н. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. – СПБ.: Детство-Пресс, 2007.

5. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. Сценарии занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

6. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. – М.: Академия, 2009.

7. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей. – М.: Академия, 2002.

Сценарий

Зябр – шоу

(детская фантазия)

(Оригинальный жанр)

Выход с мячиками Солнечная музыка

На солнечной поляне инопланетяне, весело резвятся песенки поют Розовый и жёлтый мохнатый и пушистый! Кто же нам подскажет? Как же их зовут?

Зябрик Розовый – мана мана

Зябрик Жёлтый - там там тара рам

Реб. Ого вот это да, какие имена . Откуда вы?

Реб. это же не людики, это просто чудики. Не бабочки не зяблики, знаем это зябрики.

Реб .С миром радостью добром прилетели в земной дом Ах какие заводные , разноцветные, смешные нужно торопиться с ними подружиться! Роз. - мана мана Жёл. - там там, тарарам

Исполняется музыка «Манна - манна»

Появление паука. звучит несколько секунд Музыка прекращается тишина (Герои оглядываются)

Исполняется музыка «Манна - манна» снова (Появление паука) Музыка прекращается тишина (Герои оглядываются)

Тема паука (Входит паук ) Зябрики Осторожно подходят исполняют свой диалог

Паук Бада – бада.

Исполняется номер Мана – мана»

1. Ах, как здорово друзья, дружба очень нам нужна и бабочкам и зябликам и паучку и зябрикам.

2. И не скрою я секрета, сразу ярче станет лето (Зябрики и паучок перекликаются)

(входит божья коровка с ягодкой )

Б.Коровка Подружиться я желаю, Всех вас в гости приглашаю! Варенье будет, будут плюшки, все ко мне друзья подружки

Хоровод дружбы

Литература: