Проект "ИКТ-технологии как эффективное средство достижения качества образования по ОБЖ"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Инжавинская средняя общеобразовательная школа»

Караваинский филиал

«ИКТ – технологии как эффективное

средство достижения качества образования по ОБЖ»

Автор проекта:

Преподаватель-организатор ОБЖ

Караваинского филиала

МБОУ «Инжавинская СОШ»

Инжавинского района

Сатаева Наталия Павловна

2015

Актуальность проекта

Одной из ключевых компетентностей, востребованных в

современном обществе, является информационная компетент-

ность, или ИКТ – компетентность, т.е способность учащегося:

• находить нужную информацию;
• понимать, оценивать информацию;
• применять информацию для решения различных проблем;
• делать логические выводы;
• анализировать и систематизировать полученную информацию;
• отделять основную информацию от второстепенной;
• определять логическую последовательность фактов;
• упрощать переработанную информацию;
• пользоваться интернет – ресурсами и другими

источниками информации.

Гипотеза проекта

Если использовать информационно-коммуникационные технологии в урочной и внеурочной деятельности по

ОБЖ, то это приведет к активизации познавательной деятельности, повышению мотивации, ИКТ- компетентности и качества знаний .

Противоречия

Низкая мотивация к познавательной деятельности

Традиционный подход к организации и проведению занятий

Большой объем теоретического материала

Возросшие требования

общества к выпускнику современной школы

Эффективность применения активных форм организации занятий и ИКТ

Недостаточное количество времени на изучение предмета

Дидактическая цель проекта:

Повышение качества знаний через

использование ИКТ - технологий в преподавании ОБЖ.

Методические задачи:

• изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме;
• проверить влияние ИКТ на формирование устойчивой мотивации школьников к изучению ОБЖ;
• проследить динамику развития качества знаний на основе использования новых информационных технологий;
• проводить работу по реализации проекту;
• обработать полученные в ходе исследования данные и дать и их методическую интерпретацию.

Ожидаемые результаты:

Для учащихся:

Для учителя:

• Повышение ИКТ - компетентности.

• Внедрение информационных

технологий и ресурсов сети Интернет в различные этапы традиционного урока.

• Разработка и использование

собственного программного

обеспечения и цифровых образовательных ресурсов , формирование и использование медиатеки.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап

(2012 г. –2013 г.)

• Изучение нормативной, психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования
• Проведение мониторингов и анализ диагностических результатов.

Практический этап

(2013 г. –2014 г.)

• Реализация проекта в соответствии с целями и задачами.
• Промежуточный мониторинг результатов.
• Организация исследовательской работы учащихся.

Обобщающий этап

(2014 г. –2015 г.)

• Анализ результатов мониторинга.
• Обобщение и распространение опыта.

Проектная деятельность

педагога

Проектная деятельность учащихся

Использование интернет - ресурсов

Разработка

презентаций

Участие в Интернет- конкурсах

Формы реализации проекта

Саздание мини-сайта http://nsportal.ru/sataeva-nataliya-pavlovna

Создание буклетов

Внеклассные мероприятия

Работы педагога:

• Дидактические материалы;
• Буклеты;

3. Разработки внеклассных мероприятий;

4. Презентации;

5. Мини – сайт.

Учебно-методический пакет

Интернет -ресурсы:

http://school-collection.edu.ru

http://www.obzh.ru/

http://www.spas-extreme.ru/

http://easyen.ru/

http://www.openclass.ru/

http://www.uchportal.ru/

http://bdd.mosuzedu.ru/

http://infourok.ru/

http://www.uchmet.ru/

http://xn--90akw.xn-p1ai/

http://kopilkaurokov.ru/

http://www.detibdd.ru/

http://ikt2014.ucoz.ru/

Работы учащихся:

1. Буклеты;

2. Презентации;

3. Проекты;

4. Памятки-листовки.

Динамика качества знаний и уровня обученности учащихся

Результаты анкетирования

по определению уровня учебной

мотивации учащихся по ОБЖ

2011 год

2015

2015

Формирование ИКТ- компетентности учащихся.

2015

2012

2015

2012

2012

2012

Грамоты детей и педагога

Выводы

Гипотеза нашла свое подтверждение

• в повышении качества образования
• в повышении мотивации обучающихся к изучению ОБЖ
• в повышении ИКТ- компетенции
• в результативности участия школьников в творческих конкурсах, олимпиадах

Информационные ресурсы

• Беспалько В.П., Образование и обучение с помощью компьютера. (педагогика третьего тысячелетия).- М., 2002 г.;
• Гершунский Б.С., Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы.- М., 2007 г.;
• Демкин В.П., Можаева Г.В., Руденко Т.В., Дидактические модели проведения уроков с применением интернет - технологий и мультимедиа средств. (открытое и дистанционное образование).- 2004 г.;
• Катышева И.А., Вопросы компьютеризации образования. (Вопросы психологии).- 2006. № 5;
• Панюкова С.В., Концепция реализации личностно ориентированного обучения при использовании информационных и коммуникационных технологий.- М., Изд-во ИОСО РАО. 2008 г.;
• Стариченко Б.Е. Компьютерные технологии в образовании: инструментальные системы педагогического назначения. Учебное пособие.- Екатеринбург.- 2007 г.;
• http :// www.ict.edu.ru – Информационно-коммуникационные технологии в образовании;

8. http :// www . festival.1september.ru – Сайт педагогических идей

«Открытый урок»;

Работы педагога

Работы учащихся

Электронные ресурсы и

ресурсы сети Интернет