Проект книжки малышки

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №92 общеразвивающего вида»

ПРОЕКТ

«КНИЖКИ – МАЛЫШКИ»

(старшая группа)

Руководитель проекта –

воспитатель Горбачевская Ирина Владимировна

Сыктывкар, 2018

ПРОЕКТ «КНИЖКИ-МАЛЫШКИ»

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.

Вид проекта: коллективный, познавательно-творческий, обучающий.

Тип проекта: краткосрочный.

Актуальность. В современном обществе на смену книгам все чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребенка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т. д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности. Таким образом, актуальность данного проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.

Проблема. Книга – незаменимый источник знаний для взрослых и детей. Загадочный и неизведанный мир предстает перед ребенком: сказки, волшебные страны, незнакомые предметы, удивительная природа - все так и манит заглянуть вглубь книги, проникнуть в ее тайны, разгадать загадки и отправиться вместе с ее героями в путешествие за знаниями.

Научный прогресс не стоит на месте, современные книги пестрят иллюстрациями, красивыми обложками и необыкновенными историями, рассказами и сказками. Беря с полки бесценный источник знаний, взрослый, зачастую, не задумывается о его происхождении и забывает рассказать ребенку о самом главном: об истории создания книги, о нелегком пути, который был пройден книгой перед тем, как попасть на полки. Это самая большая ошибка родителей, которые не стремятся донести до юных книголюбов историю создания книги и правила общения с ней.

Цель проекта: Приобщение детей к книжной культуре, повышения интереса к стремлению получать знания через книгу, вызвать у детей желание больше общаться с книгами,

Задачи проекта:

Образовательные:

- Знакомить с трудом людей творческих профессий: писателей, художников; с результатами их труда книгами.

- Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

- Продолжать знакомить с культурными явлениями (библиотека, их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения)

Развивающие:

- Развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Продолжать знакомство с книгами. Привлекать внимание детей к оформлению книг, к иллюстрациям.

- Совершенствовать умения работать с бумагой: сгибать лист в различных направлениях.

Воспитательные:

- Формировать чувство благодарности людям за их труд.

- Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Привлекать детей к ремонту книг.

- Формировать бережное отношение к тому, что сделано руками человека. Приучать соблюдать правильную осанку во время рассматривания книг.

Продукты проекта:

• Для детей – книжки-малышки для сюжетно-ролевых игр.

• Для воспитателя – презентация.

• Для родителей – информация в уголке, участие в выставке.

Этапы проекта:

Содержание проекта

1. Подготовительный этап.

Определение цели и задач проекта, содержания проекта, прогнозирование результата. Организация предметно-развивающей среды: иллюстрации, тексты произведений художественной литературы, инструменты и материалы для художественного творчества.

1. Основной этап (по образовательным областям)

Взаимодействие с родителями –

- Рекомендации для родителей «Воспитываем будущего читателя», «Что и как читать детям 5-6 лет»

- Консультации: «Как придумать загадку».

- Папка-передвижка «Игротека в кругу семьи»

- Создание альбомов «Как рождается книга»

- Участие в выставке «Сундучок загадок», «Книжки-малышки»

3. Заключительный этап – совместная деятельность

4. Презентация и защита проекта.

5. Заключение.

Список литературы.

1. «От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

2. Веракса Н. Е, Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. - М.: Мозаика – Синтез, 2010.

3. Смирнова О. Д. Метод проектирования в детском саду. - М.: Скрипторий 2003, 2011.

4. Арбузова В. Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги».  http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/beseda-s-detmi-kakie-byvayut-knigi

5. Карасени С. В. «Путешествие в прошлое книги». http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/puteshestvie-v-proshloe-knigi

6. Карпунина О. Г. «Книжкина больница». http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/library/knizhkina-bolnitsa

7. Поликарпова И. Б. Конспект сюжетно-ролевой игры «Библиотека». http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/konspekt-syuzhetno-rolevoy-igry-biblioteka

8. http://crrds1837.mskobr.ru/base/konkurs-proektov/

9. http://www.taraskina-mama.ru/knizhnyj-magazin-razvivayushhaya-syuzhetno-rolevaya-igra-dlya-detej-3-5-let#more-1613