муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 34 «Русская сказка»
Проект
«Мой папа - самый лучший!»
Авторы проекта:
старший воспитатель Ионова Е.В.,
музыкальный руководитель Пашаева Н.Н.,
воспитатели: Осипенкова О.В., Самуйлова О.В.
Продолжительность проекта: долгосрочный.
Тип проекта: практико-ориентированный.
Участники проекта: педагоги, родители, дети.
Возраст детей: 3-7 лет.
Значимая для детей проблема, на решение которой направлен проект:
отсутствие связи с папой, проявление незаинтересованности со стороны детей
роли отца.
Цель проекта: повышение статуса отца и отцовства в сознании ребенка и
взрослого.
Задачи проекта
Для детей:
показать ребенку значимость роли папы в семье;
учить делать добрые дела для близких и родных людей;
доставить радость детям от общения с папами.
Для педагогов:
определить отношение педагогов к роли отца в семье;
разработать формы взаимодействия и сотрудничества с папами.
Для родителей:
показать родителям значимость взаимодействия с ребенком дошкольного
возраста каждого из родителей;
привлечь родителей к сотрудничеству с детским садом;
оказать по необходимости квалифицированную помощь родителям в
воспитании ребенка.
Форма проведения итогового мероприятия проекта: вечера развлечений,
посвященные папам.
Продукты проекта
Для детей:
поделки из бросового материала;
творческие работы в виде рисунков.
Для педагогов:
Для родителей:
Ожидаемые результаты по проекту:
повышение роли отца в сознании ребенка;
использование педагогами активных форм взаимодействия с папами и с
семьей в целом;
сохранение семьи через осознание важности роли отца и отцовства;
повышение активности пап в участии совместных мероприятий.
| Этапы | Действия | Действия | Действия |
| проекта | педагогов | детей | членов семьи и |
|
|
|
| социальных |
|
|
|
| партнеров |
| Подготови тельный | Беседы с детьми о
том, кому подарят
подарок, почему,
любят ли играть с
папами, хотят ли
пригласить в гости в
детский сад, как
будем встречать, что
приготовим, во что
будем играть и т. д.
Составление
планирования
творческой группой.
Календарное
планирование
педагогов на
группах. Информирование родителей. Планируемые продукты деятельности: разработанные правила составления объявлений, оформленные газеты, анкеты. Ожидаемые
результаты:
использование
педагогами активных
форм взаимодействия с | Изготовление
подарков (любые
поделки) для
любого члена
семьи. Проблема - дети не называли папу. Планируемые продукты деятельности: поделки из бросового материала, творческие работы в виде рисунков. Ожидаемые результаты: повышение роли отца в сознании ребенка | Знакомство с планом проекта. Определение совместного с ребенком продукта деятельности. Планируемые продукты деятельности: поделки из бросового материала, стенгазеты. Ожидаемые результаты: сохранение семьи через осознание важности роли отца и отцовства, повышение активности пап в участии совместных |
|
| папами и с семьей в
целом |
|
|
| Деятель ностный | 3абота в подгруппе
на семинаре-
практикуме «Роль
матери и отца в
воспитании ребенка.
Ззгляд педагога».
Вывод: информация
у педагогов
искажена. Разработка правил
составления
объявлений для
родителей. Разработка
нетрадиционных
форм приглашения
родителей.
Проведение
анкетирования пап.
Участие в деловой
игре с использованием
элементов тренинга
«Как наладить связь
с папами?».
Оформление
стенгазет. Вывод: педагоги
проявили творчество
и активность,
применяют
полученные знания и
опыт. Педагог-психолог
проводит тест -опрос
детей старшего
дошкольного
возраста | В соответствии с возрастной группой: - рассказы о папе; информацию от пап
впервые. Детское творчество:
рисунки «Мой папа защитник!»,
портреты «Мой
любимый папа».
Рассматривание
иллюстраций,
картин «Моя
семья».
Изготовление
подарков для пап к
празднику. Вывод: появляется
у детей значимость
слова: «папа».
Изготовление дома
совместно с папами
поделки
«Транспорт» из
бросового
материала. Вывод: дети с
радостью отмечают
именно участие
папы. Подготовка
музыкальных
номеров к встречи с
папами.
Изготовление | Папы рассказывают
детям о себе.
Вывод: дети мало
получали
информации от
пап. Папы заполняют
индивидуальные
анкеты. Оба родителя
участвуют в
оформлении
стенгазет. Вывод: папы стали активнее, проявили искренность при анкетировании и заинтересованност ь. Папы мастерят
дома с детьми
поделки |
|
|
| совместной газеты
«Газета-тест» для
папы, привлечение
своего папы к
участию в тесте |
|
| Заверша ющий | Выставка газет,
детских рисунков,
поделок. Конкурс
«Папина
мастерская». Вывод: воспитатели
понимают, что
необходимо особое
внимание уделять
сотрудничеству с
папами | Представление
детьми своего
продукта. Получение награды
за участие в
конкурсе с папами и
мамами. Поздравления для
папы. Вывод: дети
испытывали
чувство радости,
гордости и
успешности | Активное участие
пап в вечерах,
развлечениях,
посвященных Дню
Защитника. Вывод: папы стали активными участниками проекта, наблюдается чувство удовлетворения у
родителей |
| Познание | Чтение художественной
литературы | Коммуникация |
| Рассматривание картин,
иллюстраций о семье, о
военных профессиях, о
мужских профессиях.
Беседы | Заучивание наизусть
«Стихи о папе». Чтение рассказов | Составление рассказа о
папе. Представление своей
работы сверстникам.
Словотворчество
(придумывание сказок о
транспорте).
Рассуждения на тему
«Хорошо ли быть
папой» |
| Социализация | Труд | Безопасность |
| Сюжетно-ролевые игры
«Семья», «Моряки» | Дежурство по столовой. Индивидуальные поручения. Совместный труд с
родителями на участках | Игры с напольными
пособиями: «Азбука
дорожного движения»,
«Азбука пожарной
безопасности» |
| Здоровье | Физическая культура | Формы взаимодействия с
семьей и социальными
партнерами |
| Беседы о здоровом
образе жизни | Спортивные развлечения | Информирование (стенды, ширмы, объявления). Анкетирование пап. Совместная продуктивная деятельность. Индивидуальные беседы. Консультации.
Проведение совместных
мероприятий |
| Художественное творчество | Музыка | Режимные моменты |
| Рисование портретов | Пение. | Игра для мальчиков «Я - |
| «Мой папа», | Танцы. | будущий солдат» |
| «Защитники Родины». | Народные игры | (одевание на время). |
| Аппликация нетрадиционными техниками. Ручной труд
«Транспорт» |
| Чтение рассказов перед
сном |
Анкета для папы
Уважаемый /
Ответьте, пожалуйста, на вопросы в целях сотрудничества с Вами по
воспитанию и развитию Вашего ребенка.
Выберите, пожалуйста, те образы, которые близки Вам более других
(подчеркните): мудрый отец, глава семьи, отец - кормилец, настоящий
отец, занятый отец, успешный отец, лидер в семье, доступный ребенку
отец, пока несостоявшийся отец, терпеливый, строгий, импульсивный и
невыдержанный, чуткий и заботливый, суровый отец, всегда
находящийся на работе, отдаленный отец (дополните, если хотите)
С кем чаще общается Ваш ребенок в семье: с Вами, мамой, бабушкой,
дедушкой, сестрой/братом, телевизором, игрушками (подчеркните)?
Ваше мнение: Какова роль отца в семье?
Сколько времени Вы проводите со своим ребенком? Чем занимаетесь с
ним в свободное время?
Просит ли Вас ребенок поиграть с ним, почитать, рассказать о
чем-либо?
Как часто Вы говорите своему ребенку: «Сейчас я занят, потом...»?
Очень часто, иногда, редко, почти никогда (подчеркните). Как
поступаете, когда не можете выполнить его просьбу?
На Ваш взгляд, получает ли в общении с отцом ребенок что-то такое,
что не может быть восполнено общением с матерью: да, нет.
Мать и отец во всем могут замещать и дублировать друг друга?
Как часто говорите своему ребенку: «Я тебя люблю» - Часто, иногда,
редко, почти никогда (подчеркните)?
ю. Как часто Вы ребенка хвалите: часто, иногда, редко, почти никогда
(подчеркните)?
Ругаете ли своего ребенка при посторонних, друзьях?
Какие трудности в общении с детьми испытываете?
Доброта или строгость являются вашими помощниками в воспитании?
Есть ли у Вас общие интересы и любимые занятия с ребенком? Какие?
Вы любите проводить отпуск с детьми или без них?
Считаете ли Вы важным проводить мероприятия в детском саду с
участием папы?
В каких мероприятиях Вы хотели бы участвовать в детском саду?:
Спортивные, Клуб пап (обсуждение актуальных вопросов),
музыкальные мастерские (обучение детей каким-то навыкам),
конкурсы (подчеркните нужное)?
Спасибо за сотрудничество!
| Роль матери в жизни ребенка | Роль отца в жизни ребенка |
| Материнская любовь является по | Отец в семье! |
| своей природе безусловной и | - Отец - это один из первых объектов, который играет роль в ранней |
| поэтому очень важны | идентификации ребенка. Именно отец помогает осознать новорожденному его |
| взаимоотношения между младенцем | пол. Ты девочка! Ты мальчик! |
| и мамой. |
|
| Безусловная любовь матери дает | - Папа для ребенка образец мужчины, символ мужественности, мужского |
| ребенку: | начала. Благодаря той символической функции, которую он выполняет, отец |
| - чувство защищенности; | помогает малышу составить представление о себе самом и об окружающих. |
| - безопасность; |
|
| - убежище, преображает опасный и | - Отцу присуща врожденная реакция в направлении заботы о жене и детях и |
| незнакомый мир в нормальную | их защиты. Именно новорожденный очень сильно влияет на укрепление |
| сферу обитания; | инстинкта защиты у мужчин. |
| - говорит о его важности и |
|
| желанности в жизни; | - Роль отца представляет собой определенный пример поведения, источник |
| - дает прочное ощущение | уверенности и авторитета. Отец - олицетворение дисциплины и порядка. |
| надежности; |
|
| - питает не только физической, но и | - Отец - наиболее естественный источник познания о мире, труде и технике. |
| духовной пищей; | Он способствует ориентировке на будущую профессию и создает социально |
| - дарит способность доверять | полезные цели и идеалы. Если мать предоставляет ребенку возможность |
| людям, миру, себе; | ощутить интимность человеческой любви, то отец проводит малыша по пути к |
| - вкладывает чувство | человеческому обществу. |
| принадлежности к роду, нации; |
|
| - устанавливает границы | - Отец может сформировать у ребенка способность к инициативе и |
| личностного пространства, что | противостоянию групповому давлению. Чем больше ребенок привязан к |
| позволяет ребенку брать | матери (по сравнению с отцом), тем менее активно он может противостоять |
| ответственность на себя по мере | агрессии окружающих. |
| взросления; |
|
| - помогает устанавливать и | - Авторитарность отца оказывает на умственные характеристики детей |
| завязывать связи с другими людьми. | положительное влияние, тогда как авторитарность матери - отрицательное. |
| Все это необходимо каясдому |
|
| ребенку для здорового развития. | - Отец меньше опекает детей, предоставляет им больше самостоятельности, |
| Генри Клауд и Джон Таунсед | воспитывая в ребенке самодисциплину. Этим самым отцы поощряют процесс |
| (известные психологи из | отделения ребенка от матери и ускоряют адаптацию к социальным условиям. |
| Калифорнии) выделили шесть |
|
| составляющих успешного | - Отец - единственный герой для ребенка, который способен разогнать тени и |
| материнства: | спугнуть любое чудовище. С отцом у ребенка пропадает страх. Отец - это |
| - не отсутствовать, а поддерживать | «божество»! Отец всемогущ и неуязвим, он может все в глазах ребенка. |
| эмоциональную связь с ребенком; |
|
| - быть удерживающей, а не хрупкой | Любовь отца обеспечивает пример родительского поведения детей в |
| (не быть манипулируемой); | будущем, формирование жизненной позиции и полоролевых позиций в |
| - способствовать отделению | обществе. |
| ребенка, а не препятствовать ему; | Любящий отец нередко более эффективный воспитатель, чем женщина. |
| - принимать недостатки ребенка, а | Отец очень сильно влияет на развитие таких качеств в ребенке, как: |
| не требовать от него совершенства | - сдержанность; |
| во всем; | - неторопливость; |
| - способствовать взрослению, а не | - эмоциональная уравновешенность; |
| удерживать в детском состоянии; | - безмятежность; |
| - помочь ребенку выйти в | - спокойствие; |
| самостоятельную жизнь, а не вести | - оптимизм; |
| себя, как «наседка». | - исполнительность; |
|
| - ответственность. |
| Какие негативные схемы поведения | К чему приводит безотцовщина, то есть когда нет связи ребенка с отцом или |
| могут быть заложены: | отец не выполняет свои функции: |
| - нежелание близости или | - Дети, которые в очень раннем возрасте лишились общения со своим отцом, |
| трудности в близких отношениях; | могут быть излишне агрессивными в период полового созревания. |
| - привычка угождать всем; | - Чувство неполноценности чаще посещает людей, которые не имели тесной |
| - подавление чувств, невозможность | связи с отцом, даже если и не были в разводе. Также эти люди страдают от |
| открыться для партнера; | чувства отверженности и беззащитности, им присущи различные виды |
| - агрессивность во | страхов. |
| взаимоотношениях без видимой на | - Недостаточный опыт общения с отцом и отсутствие приемлемой модели |
| то причины; | идентификации ослабляют формирование отцовских чувств у мальчика и |
| - избыточный контроль других | юноши, что часто в будущем неблагоприятно сказывается на воспитании |
| членов семьи; | своих собственных детей. |
| - недоверие к людям... | - Ребенок, растущий без отцовского авторитета, часто недисциплинирован, |
| Здоровая привязанность к матери | асоциален, агрессивен. |
| дает понять ребенку, что: | - Юноши, выросшие в семье без отца, могут отрицательно относиться к |
| - другие люди также надежны, как и | матери. У них развивается недоверие к людям, повышенная тревожность. |
| мать; | - Девочки, воспитывающиеся в неполной семье, чувствуют недостаток |
| - предсказуемы; | мужского внимания, и пытаются восполнить эту нужду ранним вступлением в |
| - другим можно доверять. | любовную связь, «вешаясь» то на одного мужчину, то на другого. |
| Мать особо ответственна за |
|
| формирование чувства доверия в | Роль отца в жизни мальчика |
| ребенке к себе, миру, другим | Для полноценного развития каждый мальчик должен иметь: |
| людям. | - образец для подражания; |
|
| - дружбу с отцом; |
| Роль матери в жизни сына | - одобрение отца; |
| Мать вкладывает в мальчика свое | - время с отцом наедине. |
| понимание жизни, понимание | 3 соприкосновении с отцом у мальчика созревают истинно мужские черты: |
| отношений между мужчинами и | - потребность и способность защищать; |
| женщинами. Мужчина | - принимать на себя ответственность; |
| подсознательно ищет себе жену, | - внутренняя энергия и душевная сила. |
| схожую с матерью. Если отношения | Отец - проводник, который помогает мальчику совершить переход от малыша |
| с матерью складывались плохо,
юноша стремится найти жену с | на маминых руках к мальчику, а потом к юноше. |
| противоположными качествами, | Роль отца в жизни девочки |
| чем мать. Как будущий муж будет | Влияние отца на половую идентификацию девочки наиболее значительно |
| любить свою жену, является | проявляется в период юности. Половая идентичность девочки является |
| зеркалом его любви к родной | одобрением себя самой как достойной представительницы женского пола. В |
| матери. | возрасте 13-15 лет она должна получить признание своей значимости как |
| Роль матери в жизни дочери | будущей женщины в основном от отца. |
| Каждая мать должна помнить, что | Отец способствует формированию у дочери позитивной самооценки, выражая |
| однажды ее дочь будет следовать ее | одобрение ее действиям, способностям, внешности. У девочек, |
| примеру, а не ее совету | воспитывающихся без отцов, при отсутствии реальной модели отношений
между мужчиной и женщиной может сформироваться нереалистичное
отношение к лицам мужского пола. Повседневное общение дочери с отцом учит ее разбираться в мужской
психологии, подстраиваться под нее, учит не бояться мужчин. Будучи
взрослой, каждая девочка будет пытаться выстраивать свои отношения с
мужчинами по аналогии с теми, какие были у нее с отцом |
СЦЕНАРИИ СПОРТИВНО-МУЗЫКАЛЬНОГО
ВЕЧЕРА РАЗВЛЕЧЕНИЯ
для детей старшего дошкольного возраста
«Мой папа - самый лучший!»
Участники: ведущий, дети подготовительной группы, папы, дедушки
воспитанников.
Задачи:
обеспечить детям высокую двигательную активность;
формировать привычки здорового образа жизни;
развивать выдержку, выносливость, самостоятельность;
способствовать сближению детей и родителей, развитию чувства
взаимопомощи;
воспитывать у детей чувства уважения к Российской армии, любви к
близким;
создание атмосферы веселья, доброжелательности, дружеского состязания
и удовольствия.
Оборудование: мячи, мешки, тоннели, дуги, 2 конверта, 2 каната, корзины
для мячей, плакаты, шарики, рисунки для оформления зала, призы,
музыкальное сопровождение(военный марш, песни О. Газманова).
Ведущий:
Здравствуйте, ребятишки,
Девчонки и мальчишки!
Здравствуйте, зрители,
Дорогие родители!
Сегодня мы собрались, чтобы поздравить всех мужчин с Днем защитника
Отечества. Наверное, защитники есть в каждой семье - это и дедушки, и
старшие братья, и, конечно же, ваши любимые папы! Пожелаем им здоровья,
успехов во всех делах и гордости за своих детей, которые их очень любят!
Наши мальчишки - маленькие будущие солдаты. Сегодня мы с вами
устроим состязания самых ловких, самых смелых, самых сильных! Ну, а
девочки сегодня будут хлопать нам в ладоши и помогать нам. Давайте
пожелаем нашим будущим защитникам здоровья, сил, успехов, чтобы они не
знали сегодня усталости и доставили всем много радости!
(Команды входят в зал под военный марш.)
Ребенок: Реют знамена над стадионом,
Радостно песни повсюду звенят!
В ногу шагаем стройной колонной,
Мы на спортивный выходим парад!
Ведущий: Ребята! За вашими состязаниями будет следить уважаемое
жюри. Команда, выполнившая задание быстро и правильно, получает 2
звездочки, команда, выполнившая задание медленнее и с ошибками, получает 1
звездочку. Вот на этом экране и будут все ваши заработанные звездочки, потом
жюри подведет итоги. Итак, успехов вам, маленькие бойцы!
Ребенок: А солнце улыбается,
Мы встали вместе с ним.
Зарядка начинается
Под небом голубым.
(Дети выполняют упражнения с флажками под песню О. Газманова
«Морячка».)
Ведущий: Итак, день у солдата начинается с подъема.
е задание: «Подъем!» (чья команда быстро и правильно построится на
свое место).
е задание: «Доставка продовольствия» (на машине проехать змейкой
между кеглями и вернуться назад).
е задание: «Пакет в дивизию» (на попрыгунчиках с пакетом в руках надо
передать его следующему игроку).
Слово жюри: подведение итогов, подсчет звездочек.
е задание: «Минное поле» (кто больше и быстрее разминирует минное
поле; по команде подбегают к объекту, поднимают крышечку, если есть мина
- откладывают ее в сторону, бегут обратно и передают эстафету
следующему).
Ведущий: Вы, ребята, молодцы! Ловко разминировали поле, теперь нет
опасностей! Конечно, в армии солдаты не только воюют, но и отдыхают, ходят
в увольнение. Пока наше жюри подводит итоги, мы с вами тоже отдохнем.
Вставайте в большой круг!
(Дети исполняют танец «рок-н-ролл».)
е задание: «Самый длинный прыжок».
е задание: «Солдатская эстафета» (проползти через тоннель, пролезть
под дугой, перепрыгнуть барьер, бросить мяч в корзину, обратно бегом прямо).
Ведущий: А сейчас, ребята, будут состязаться наши капитаны команд.
е задание: «Забей гол в ворота».
е задание: силовой конкурс «Перетяни канат».
Ведущий: Вы знаете, хороший боец славится не только тем, что знает и
умеет, что он силен. Но и тем, что всегда готов прийти товарищу на помощь. Не
зря армейская пословица гласит: «Сам погибай, а товарища выручай».
е задание: «Взаимовыручка» (участвуют папы и дети. Дети с мешком
ползут по-пластунски к папам. Обратно папы прыгают в мешках).
Ведущий: Ну, вот и завершаются наши состязания. Вы справились
достойно с заданиями, и папы показали, что они в хорошей форме и готовы
защищать нашу Родину.
Ребенок: Нам нужен мир - тебе и мне,
И всем на свете детям.
И должен мирным быть рассвет,
Который завтра встретим!
Ребенок: Нам нужен мир,
Трава в росе, улыбчивое детство.
Нам нужен мир - прекрасный мир,
Полученный в наследство!
Ребенок: Нам нужен разноцветный луч!
И радуга над лугом.
Нам нужно бегать, прыгать, петь
И разговаривать друг с другом.
Слово жюри: подсчитывают звездочки, выделяют каждую команду за ее
качество. Награждаются все команды.
Ведущий: Все наши мальчики успешно прошли подготовку. Поздравляю
вас, ребята! Я знаю, что девочки вам приготовили свои поздравления (девочки
вручают сделанные своими руками открытки). Конечно же, вы подрастете,
станете еще сильнее, выносливее, умнее, будете брать пример с ваших пап. Они
вам подскажут, помогут в нужный момент. Сегодня их праздник, их день,
давайте скажем дружно спасибо всем папам, дедушкам за то, что они у нас
есть. Дети поздравляют своих пап открытками, обнимают, целуют, берут за
руки и совершают круг почета под песню О. Газманова «Друг».
321
128 654 
