Проект "Мотивация к обучению: как сформировать у подростка желание учиться?"

ПРОЕКТ:

Мотивация к обучению:

как сформировать у школьника желание учиться?

Актуальность проекта

Анализ современной практики показывает, что порядка 60% учащихся при переходе из младшей школы в среднюю начинают получать более низкие отметки, проявляют меньший интерес к школьной жизни или вовсе отказываются посещать школу. Не имея опыта по преодолению снижения учебной мотивации и работы над собой, учащиеся отказываются предпринимать какие-либо попытки повышения своей успеваемости. Главная задача педагогов и психологов – совершенствование учения школьников как ведущего их вида деятельности, выявление условий, повышающих качество образования, среди которых важное значение имеет формирование и развитие мотивации учения.

Подростковый возраст – это период подготовки к ряду важных перемен в жизни подростков. Решается вопрос о самоопределении учащихся. Учебная деятельность должна приобрести иное значение, стать осмысленной, личностно принятой, внутренняя учебная мотивация должна преобладать над внешними стимулами, такими как оценки, давление учителей, родителей, очень важно, чтобы к ступени старшеклассника у подростков определились интересы к той или иной области знаний. Этот период является сензитивным для формирования новых, зрелых форм учебной мотивации, открывается возможность перехода к новой, более высокой форме учебной деятельности, в которой для учащихся раскрывается ее смысл как деятельности по самообразованию и самосовершенствованию. Наблюдается ситуация, в которой при равных интеллектуальных возможностях дети демонстрируют различные показатели качества обученности.

По неутешительной статистике последних лет, мотивация к обучению у детей сильно падает с каждым годом. А в учебных группах бытует мнение, что образование является не таким уж и важным элементом нашей жизни. Изменение подобной ситуации возможно только в массовом порядке. Индивидуальная работа с учащимися по повышению уровня их мотивации важна, но более эффективна работа с коллективным представлением об учебе и ее актуальности в современной жизни.

Таким образом, работа с подростками по развитию учебной мотивации эффективна настолько, насколько она способствует удовлетворению важнейших потребностей подростка в учении и насколько она включена в широкий контекст общего личностного развития подростка.

Целевая группа проекта:  учащиеся, педагоги МБОУ СШ № 14 города Арзамаса, Нижегородской области.

Цель проекта:   способствовать формированию учебной мотивации у подростков, добиться осознанного и ответственного отношения к обучению в школе.  

               Задачи проекта:

1. Изучить особенности организации учебной деятельности, которые максимально способствовали бы раскрытию внутреннего мотивационного потенциала личности ученика.

2. Способствовать изменению отношения к учению через принятие подростком ответственности за будущие перспективы.

3. Повысить  значимость учения для подростка.

           Главные направления проекта , влияющие на формирование учебной мотивации:

• укрепление «открытости к воздействиям» - через укрепление сотрудничества с учителями и другими учениками;
• использование ситуации выбора - через предоставление возможностей принимать решения;
• эмоциональный тренинг - через выполнения упражнений по снятию тревожности, формирование умения предвидеть трудности, укрепление положительных эмоций в процессе обучения.

План реализации проекта

№

Мероприятие

1.

Сроки

«Шаг к знаниям»

Количественные показатели реализации

13.01.2020

2.

3.

4.

5.

6.

7.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

№

Мероприятие

1.

«Шаг к знаниям»

Сроки

2.

Количественные показатели реализации

(дд.мм.гг)

«Кому же нужны мои знания?»

13.01.2020

3.

27.01.2020

Группы по 20-30 человек

4.

«Мотивы и потребности»

«Хочу, могу, умею…»

Группы по 20-30 человек

5.

10.02.2020

«Добьемся успехов»

24.02.2020

6.

Группы по 20-30 человек

«Будем учиться»

Группы по 20-30 человек

9.03.2020

7.

8.

Акция «Неделя пятерок»

Группы по 20-30 человек

23.03.2020

  «Я и мир профессий»

Группы по 20-30 человек

9.

6.04.2020

10.

Семинар-практикум для педагогов «Повышение учебной мотивации учащихся»

20.04.2020

Группы по 20-30 человек

Выступление на родительском собрание на тему: «Отсутствие мотивации к обучению у учащегося»

Группы по 20-30 человек

4.05.2020

22.05.2020

Группы по 20-30 человек

Группы по 20-30 человек

Группы по 20-30 чел-к

«Кому же нужны мои знания?»

«Хочу, могу, умею…»

«Добьемся успехов»

«Будем учиться»

Родительское собрание на тему: «Отсутствие мотивации к обучению у учащегося»

27.01.2020

24.02.2020

23.03.2020

25.03.2020

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОЕКТА

         Для учащихся:

         1.Повышение эмоционального, психологического благополучия;         2.Сформированность учебной мотивации;         3. Наличие потребности в учебной деятельности (школьной и внешкольной).

          Для родителей:         1. Педагогическая, психологическая помощь и поддержка;         2. Получения информации о способах развития учебной мотивации.

          Для педагогов:

Повышение теоретических знаний об особенностях учебной мотивации подростков;           2. Внедрение  современных форм и новых методов работы по развитию учебной мотивации у подростков.

           Оценка результативности проекта проводится по следующим показателям :        

            а) количественные показатели (востребованность проекта, охват участников, количество проведенных мероприятий, др.).

            б) качественные  показатели развития мотивации учения(осознание собственных мотивов учения, преобладание познавательных мотивов, положительное эмоциональное отношение к учебной деятельности др.).

Поэтапный план проекта

Подготовительный этап:

разработка концепции проекта;

определение участников проекта;

составление плана работы.  

Практический этап:

     1) проведение переговоров с партнерами   

     2) сбор необходимой информации;

     3) создание презентации;

     4) проведение плановых мероприятий по программе проекта.

Аналитический этап:

• анализ поведенных мероприятий;
• сопоставление представленной цели и достигнутых результатов;
• отчет о проведенной работе.
• представление отчетной документации в комитет по образованию.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОЕКТА

Для учащихся:

         1.Повышение эмоционального, психологического благополучия;         2.Сформированность учебной мотивации;         3. Наличие потребности в учебной деятельности (школьной и внешкольной).

          Для родителей:         1. Педагогическая, психологическая помощь и поддержка;         2. Получения информации о способах развития учебной мотивации.

          Для педагогов:

Повышение теоретических знаний об особенностях учебной мотивации подростков;           2. Внедрение  современных форм и новых методов работы по развитию учебной мотивации у подростков.

           Оценка результативности проекта проводится по следующим показателям:        

            а) количественные показатели (востребованность проекта, охват участников, количество проведенных мероприятий, др.).

            б) качественные  показатели развития мотивации учения(осознание собственных мотивов учения, преобладание познавательных мотивов, положительное эмоциональное отношение к учебной деятельности др.).

• Как же сформировать у школьника желание учиться?
• Как сделать так, чтобы у него не пропадал внутренний стимул познавать новое, вне зависимости от того, сколько усилий надо будет для этого приложить?
• Как сформировать мотивацию к обучению у школьника, который считает, что учиться в школе скучно?

Способы повысить мотивацию к обучению: опыт родителей

• Ставят в пример сегодняшних миллионеров,
• Пугают работой дворником и грузчиком,
• А кто-то уверен, что интерес ребенка к обучению зависит от учителей и психологов.
• Некоторые родители предлагают радикальные способы: наказывать за плохие оценки, лишать компьютера, прогулок и вкусностей за каждую оценку ниже 4.

Мотивация к обучению: научный подход

Мотивация – это то, что двигает человеком, заставляет его с завидным упорством и настойчивостью выполнять то или иное задание и идти к поставленной цели.

Признаки мотивации к обучению у ребенка:

• у ребенка сияют глаза,
• он сосредоточенно делает уроки
• учит что-то, получая от этого ни с чем не несравнимое удовольствие!

Научно доказано, что зарождается мотивация совсем не в школе, а гораздо раньше - еще в младенческом возрасте в домашних условиях.

Именно родители развивают в ребенке желание постигать новое и формируют у него желание учиться.

Мотивация к обучению: психологический аспект

Итогом формирования мотивации к обучению является школьная успеваемость.

Но для многих школьников

и их родителей время, отведенное для выполнения домашних заданий, становится ежедневным испытанием терпения. Родителям приходится

много раз призывать

ребенка сесть за уроки.

Школьные успехи и неудачи – это не показатель исключительно умственного развития и способностей школьника. Школьная успеваемость, скорее, это сумма умений, навыков, знаний и желания учиться. 

В рамках изучения этой проблемы проводились исследования, итогом которых стали неутешительные выводы: ежегодно у большинства учащихся стремление к достижениям в учебе и мотивация к обучению снижается. Причем если раньше в такую категорию детей попадали, в основном, подростки – в связи с переходным периодом – то теперь неуклонно снижается мотивация к обучению даже у малышей в начальной школе.

Что мешает пробуждению у ребенка интереса к учебе и не дает ему полноценно использовать свои ресурсы?

• Отсутствие самостоятельности в принятии решений и последствий собственных действий;

• Отсутствие реальной помощи при понимании сложных учебных процессов;

• Отсутствие единой системы поведения взрослых в требовании по отношению к себе и к ребенку.

Как сформировать у школьника желание учиться?

• Дайте своему ребенку возможность быть ответственным за свои действия, научите его доверять вам, и сможете контролировать ситуацию.

Как сформировать у школьника желание учиться?

• Проговаривайте спорные моменты с детьми, не решайте их в одностороннем порядке. Ребенку необходимо создать установку на результат, которого не бывает без труда

Как сформировать у школьника желание учиться?

• Старайтесь не создавать ложных целей у ребёнка, используя метод «Дашь на дашь».
• Очень важно предоставить ребенку возможность проявить самостоятельность, т.к., она является одной из важнейших составляющих успеха.

Как сформировать у школьника желание учиться?

Ребенок должен делать что-то по собственному осмысленному побуждению: «Мне нужно это сделать…», «Мне это интересно». Здесь важны такие качества ребенка, как интерес, инициатива, познавательная активность, умение ставить перед собой цели, планировать свою работу.

Именно в этом случае мотивация к обучению у школьника сможет быть сформирована.

Именно в учении начинают складываться многие деловые качества ребенка, которые затем ярко проявляются в подростковом возрасте, и от которых зависит мотивация достижения успехов. В этот момент очень важно, чтобы родители не дергали, не понукали свое чадо, не раздражались. В противном случае сформировать у школьника желание учиться у Вас не получится.

Как сформировать у школьника желание учиться?

Большую роль играет обдуманная система поощрений ребенка за успехи , причем не те успехи, которые достаются ребенку легко, в зависимости от его способностей, а те, которые трудны и полностью зависят от тех усилий, которые затратит ребенок на выполнение этого вида деятельности. Мотивация к обучению в этом случае будет только увеличиваться .

Как сформировать у школьника желание учиться?

Очень важным моментом является то, верит ребенок в свои успехи или нет. Учитель и родители должны постоянно поддерживать веру ребенка в свои силы, причем чем ниже самооценка и уровень притязаний ребенка, тем более сильной должна быть поддержка со стороны тех, кто занимается его воспитанием детей.

Имея мотивацию к обучению и развитию, ребенок сможет вырасти целеустремленным человеком, способным на ответственные решения.

Желаем

Вам удачи!

Рубцова Екатерина Игоревна

  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ   

Божович, Л.И. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков [Текст] / Л.И. Божович. — М.: Педагогика, 2016. — 384 с.

Колесникова И. А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А.Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская; Под ред. И.А. Колесниковой. — М: Издательский центр «Академия», 2005. — 288 с.

Кривцова, С. В., Мухаматулина, Е. А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками [Текст] / С. В. Кривцова, Е. А. Мухаматулина. – М.: Генезис, 2010. – 192 с.

Маркова, А.К.  Формирование мотивации учения в среднем и старшем школьном возрастах: пособие для учителя [Текст] / А.К. Маркова. — М.: Просвещение, изд-е 2-е, 2005. -192 с.