Проект познавательно-исследовательской деятельности «Звуки родного города»

Проект «Познавательно-исследовательская деятельность в ДОО»

Тема работы: «Звуки родного города»

1. Общая информация о проекте

Тип проекта: познавательно-исследовательский

Продолжительность: долгосрочный (август 2019 г. – март 2020г.)

Участники проекта: дети 5 - 6 лет общеразвивающей группы, воспитатели детского сада, музыкальный руководитель, родители, педагоги и учащиеся ДШИ.

Актуальность проекта

Современные психолого-педагогические исследования свидетельствуют о значительном снижении познавательной активности детей старшего дошкольного возраста, о недостаточно сформированной потребности в самостоятельном познании окружающей действительности. Следовательно, детям, находящимся на пороге школьного обучения, для развития и поддержки познавательной активности необходимо стимулировать любознательность новыми, необычными, разнообразными впечатлениями.

В современном обществе важно обращать внимание детей на богатство окружающего мира и помочь детям познавать мир через музыкальные звуки. Считаю, что создание в ДОУ музыкально-исследовательской среды заинтересует детей новыми предметами и инструментами, а совместные исследования сосредоточат внимание ребят на звуках, которые окружают их в повседневной жизни: звуках его дома, детского сада, родного города. Исследовательская деятельность будет способствовать развитию стремления к самостоятельному познанию и размышлению, следовательно, к развитию познавательной активности и творческих способностей дошкольников.

Гипотеза. Звук нельзя увидеть и почувствовать

Проблема: недостаток информации, отсутствие условий для исследовательской деятельности.

Цель проекта. Создание педагогических условий для развития у детей познавательной активности в ходе опытно-экспериментальной музыкальной деятельности.

Задачи.

• Развивать у детей умение наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи

• Развивать у детей тембровый слух, слуховое внимание, умение исследовать и экспериментировать со звуками. Развивать ассоциативные представления: что напоминает и на что похоже звучание

• Способствовать обогащению музыкально-слухового опыта детей, созданию условий для творческого самовыражения ребёнка в разных видах художественно-эстетической деятельности, с учётом его индивидуальных возможностей

• Стимулировать познавательную активность и любознательность ребёнка, умение устанавливать взаимосвязи между различными явлениями.

• Воспитывать интерес к окружаемому миру, к звучащим предметам и инструментам через упражнения, игры, сказки

Практическая значимость реализации проекта

- повышение качества дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО в МДОУ «Детский сад № 45 «Красная шапочка» г. Георгиевска»;

- повышение уровня профессионализма педагогов, реализующих данный проект;

- разработка методических материалов, которыми могут воспользоваться педагоги города (сценарии мероприятий, рекомендации);

Планируемые результаты реализации проекта:

- у дошкольников появится интерес к самостоятельной исследовательской деятельности в познании звуков;

- дети научатся понимать, что их окружает мир звуков, выяснят причины их возникновения;

- у воспитанников сформируются навыки речевой коммуникации, повысится эмоциональная отзывчивость, заинтересованность творческим процессом, усилится познавательная активность;

- совместно с родителями дети изготовят шумовые инструменты для элементарного музицирования;

- педагоги ДОУ освоят новые технологии в процессе реализации проекта;

П. Реализация проекта

Задачи данного проекта реализуются посредством интеграции образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие».

Проявление творческого подхода к решению поставленной задачи и вариативности в решении проблемной ситуации. Усвоение принципов совместной работы и обмена мнениями. Проявление эмпатии к мнению другого участника группы.

«Познавательное развитие».

Формирование у дошкольников представления о характеристике и распространении звука, как физическом явлении (громкости, тембре, высоте, звуковых волн). Владение простейшими терминами и понятиями из области музыки и науки. Знакомство детей с новыми музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Просмотр мультимедийных презентаций, фрагментов познавательных телепередач, мультфильмов. Организация цикла познавательных экскурсий в мини-музей «Музыкальные инструменты – своими руками» и Детскую Музыкальную Школу.

«Речевое развитие».

Активизация словаря детей в области музыки и науки. Общение с использованием специальных терминов при описании последовательности действий в ходе эксперимента. Составление творческих рассказов, чтение рассказов, стихов о звуках и шумах, игры с музыкальными звуками.

«Художественно-эстетическое развитие».

Рассматривание репродукций картин, иллюстраций; визуализация звуков окружающей среды в рисунках детей.

Музыкальный репертуар, включающий произведения для восприятия

музыки, музицирования (сказки-шумелки), песенный материал, музыкально-дидактические игры.

«Физическое развитие».

Развитие физических качеств, общейи мелкой моторики рук, подвижные игры с музыкальной тематикой.

Методы исследовательской деятельности:

- словесный (беседа, рассказ, объяснение);

- наглядный (показ, работа по инструкции, видеопросмотр);

- практический (проведение опытов);

- репродуктивный (восприятие и усвоение информации);

- исследовательский метод;

- метод стимулирования и мотивации деятельности (похвала, поощрение, игровые ситуации)

Ресурсное обеспечение

Перечень оборудования: фортепиано, детские музыкальные и шумовые инструменты, оборудование для экспериментов, костюмы сказочных героев;

материалы для изготовления самодельных музыкальных и шумовых инструментов; материалы для проведения опытов и экспериментов.

Информационно-техническое обеспечение: мультимедийное оборудование (проектор, экран, ноутбук), компьютер, музыкальный центр, микрофоны, микшер; мультимедийные презентации, видеоматериал, аудио фонотека «Звуки окружающего мира».

Методическая разработка

Поэтапное описание работы над проектом

1. Подготовительный этап (сбор информации по проблеме - август 2019г.)

1.Изучение психолого-педагогической литературы, научно – методических материалов по проблеме опытно – экспериментальной музыкальной деятельности. Изучение эффективных инновационных технологий и методик в области детского музыкального экспериментирования.

2.«Копилка» (сбор информации о звуках окружающего мира, оформление фонотеки).

3.Знакомство с опытом коллег на образовательных порталах сети Интернет.

4.Разработка плана и путей реализации проекта.

5.Разработка перспективного плана познавательно-исследовательской деятельности «Звуки родного города».

6.Создание условий для экспериментирования со звуками.

П. Основной (практический - сентябрь 2019г. – февраль 2020г.)

1. Взаимодействие с детьми на данном этапе.

Организация и проведение организованной образовательной деятельности по тематике:

«Музыкальные и шумовые звуки», «Звуки окружающей природы», «Прогулка по городу», «Музыка и здоровье», «Музыка из мультфильмов».

Проведение бесед с игровыми моментами: «Откуда берётся звук?», «Звуки нашего дома», «Звуки профессий наших родителей».

Организация и проведение экскурсии по детскому саду «Звуки детского сада»

Проведение опытов и экспериментов со звуками: «Почему всё звучит?», «Откуда берется голос?», «Как сделать звук громче?», «Где живет эхо?»,

Просмотр видеороликов по теме проекта, фрагментов познавательных телепередач, мультимедийных презентаций, мультфильмов

Проведение тематических досугов:

Игра-путешествие «Экскурсия по родному городу»

Квест-игра «Тайна музыкального звука».

Музыкальная мастерская - создание простейших шумовых инструментов;

2.Взаимодействие с родителями.

- консультации: «Развиваем слуховое внимание у ребёнка», «Музыка и здоровье», «Как изготовить музыкальные инструменты своими руками»;

- привлечение родителей к изготовлению, сбору атрибутов, предметов для организации музыкальной экспериментальной деятельности;

- участие родителей в организации мини-музея «Музыкальные инструменты; – своими руками» (совместное с детьми изготовление шумовых инструментов из бросового материала);

- индивидуальные консультации по запросу родителей «Горячая линия» ;

- проведение Дня открытых дверей, с показом мероприятия по проекту;

- создание и предоставление для родителей аудио, видеотеки, дидактических игр для домашнего использования.

3. Взаимодействие с педагогами:

- консультации для педагогов по темам: «Как организовать опытно - экспериментальную музыкальную деятельность»

- привлечение к участию в музыкальной экспериментальной деятельности

- организация музыкальной лаборатории в группах

- выступление на педсовете с предъявлением опыта работы по проекту

4.Взаимодействие с социумом:

- посещение дошкольниками мероприятий, организованных педагогами детской музыкальной школы;

- организация в детском саду концерта учащихся и преподавателей ДМШ.

III. Заключительный этап (аналитический - март 2020г.)

Анализ, обработка и презентация результатов по реализации проекта:

-организация выставки продуктивной деятельности «Музыкальные инструменты - своими руками»;

- освещение открытых мероприятий на сайте детского сада;

- организация и проведение практического семинара для родителей на тему «Как организовать музыкальное экспериментирование дома?»

- фотоотчет с мультимедийной презентацией по реализации проекта

- Выявление трудностей в ходе реализации проекта, их коррекция и построение планов на будущее

- Подведение итогов и определение оценки эффективности проекта.

Итоги реализации проекта

Данный проект был реализован в старшей группе в период с августа 2019г. по февраль 2020г. В течение этого времени мы проводили различные опыты, исследования и эксперименты, в ходе которых дети выяснили причины возникновения звуков и их источники – распространение звуковых волн. Определили характеристику звука: громкость, тембр, длительность. В результате работы над проектом дети ответили на проблемные вопросы, опровергли гипотезу, и сделали вывод: «Звук можно не только услышать, но и увидеть, почувствовать».

В процессе поисково-исследовательской деятельности достигнуты следующие результаты:

1. В процессе исследований со звуком дети научились различать шумовые и музыкальные звуки, познакомились с природой образования звуков и научились ассоциировать их с явлениями окружающей среды.

2. В ходе самостоятельного поиска, исследовательской деятельности, у детей укрепился интерес к экспериментированию; наблюдается значительное повышение познавательной активности, развитие самостоятельности, любознательности, коммуникативных навыков.

3. Родители группы проявили заинтересованность и активное участие в работе детской экспериментальной музыкальной лаборатории, в изготовлении шумовых музыкальных инструментов, в организации выставок.

4. Дети научились изготавливать из бросового материала самодельные музыкальные инструменты, и использовать их в игровой деятельности.

Вывод.

Исследовательская деятельность в ДОУ способствует развитию стремления к самостоятельному познанию и размышлению, следовательно, к развитию познавательной активности и творческих способностей дошкольников.

Литературные источники:

1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. – ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010.

2. Девятова Т.Н. Звук –волшебник: материалы образовательной программы по музыкальному воспитанию детей старшего дошкольного возраста –М.ЛИНКА -ПРЕСС, 2006

3. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом:

занимательные опыты и эксперименты для дошкольников -М.: ТЦ Сфера,

2001.

4. Куликовская И. Э., Совгир Н. Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст. [Текст] / И. Э. Куликовская, Н. Н. Совгир. - М.: «Педагогическое общество России». - 2003. –79 с.

5. Кирилина С. В.Картотека опытов со звуками (- https://infourok.ru/kartoteka-opitov-so-zvukami-dlya-doshkolnikov-2872441.html

6. Малыгина М.П. «Сказки-шумелки» (сайт http://www.m-w-m.)

7. Прохорова Л. Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Метод. рекомендации [Текст] / Л. Н. Прохорова. – М.:«АРКТИ». –2003. –64с.

8. Тютюнникова Т. Э. Бим-бам-бом! Сто секретов музыки для детей. Вып. 1. Игры звуками: Учебн. -метод. пособие [Текст]/ Т. Э. Тютюнникова. - СПб.: ЛОИРО, 2003. – 100 с.

9. Шалаева Г.П. Окружающий мир. Первый учебник вашего малыша. М.: Филологическое общество слово: Издательство ЭКСМО, 2003.-174 с., илл.