Проект предметно-развивающей среды учебного кабинета начальных классов

Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького

Проект предметно-развивающей среды учебного кабинета начальных классов

Выполнила: Даржай Саглай

21 группа, ПНК

Классическая расстановка парт

Назначение

• Расстановка парт рядами способствует цели — внимание учеников должно быть на учителе: учитель говорит, дети слушают, при необходимости поднимают руку.
• Отлично подходит для небольших помещений и больших по численности классов.
• Внимание детей направлено на педагога.
• Можно управлять поведением отдельных ребят, посадив их впереди.
• Подходит для проведения проверочных работ.
• Можно «избавиться» от слабых и трудных учеников, посадив их в конце кабинета, чтобы они «не мешали» работать мотивированным и успевающим ученикам.

Групповая расстановка парт

Назначение

• Сплочение коллектива в рамках мини-группы, формирование личных отношений с отдельными учениками за счет индивидуальной работы с ними, вынужденного сближения.
• Ученики могут смелее высказывать свои мысли и делать предположения в мини-группе, недели при других формах расстановки парт.
• Форма обучения позволяет организовать работу учеников-ассистентов, выбрав, например, самых одаренных или успевающих, быстро схватывающих все на лету.
•   Развивает коммуникативные навыки, навыки работы в группе, лидерские качества.
• Позволяет организовать взаимообучение детей.

П-образная расстановка парт

Назначение

• Легко держать всех детей под контролем.
• Сами ученики видят всех других участников группы и преподавателя, поддерживают с ним контакт.
• Освобождается пространство в центре, которое можно использовать для презентаций и выступлений
• Обстановка вынуждает детей вести себя хорошо и вовлекает их в учебный процесс.
• Класс воспринимает себя как единое целое и единое целое с педагогом, если он сидит. Это способствует доверительным отношениям, раскрепощенности.
• Позволяет использовать формы работы с мячом или другими предметами, передающимися от ученика к ученику.

Назначение

• Подходит для групповых работ
• Сплочение коллектива в рамках группы, формирование личных отношений с отдельными учениками за счет индивидуальной работы с ними, вынужденного сближения.
• Ученики могут смелее высказывать свои мысли и делать предположения в группе, недели при других формах расстановки парт.
• Форма обучения позволяет организовать работу учеников-ассистентов, выбрав, например, самых одаренных или успевающих, быстро схватывающих все на лету.
•   Развивает коммуникативные навыки, навыки работы в группе, лидерские качества.
• Позволяет организовать взаимообучение детей.

Стена

Окно

Окно

Окно

Стена

Дверь

Интерактивная доска

Умывальник

Меловая доска

2-2,5 м

Зона учителя

Шкафы

Стена

Игровая зона

• Дети с удовольствием могут проводить время, беседуя и играя в игровой зоне на диване и в кресле. Организация и использование игровой зоны является необходимым условием для сохранения и улучшения здоровья младших школьников, здесь нужно ощутить комфорт и присутствие домашнего уюта, что важно, особенно при обучении первоклассников. Занятия в игровой зоне благоприятно влияют на общий тонус ребёнка, способствуют тренировке подвижности нервных процессов, создают положительный настрой и снимают статическое, психоэмоциональное напряжение.
• Организация и использование игровой зоны является необходимым условием для сохранения и улучшения здоровья младших школьников.

Зеленая зона

• Предназначена для творческих занятий детей по интересам (лепка, рисование, конструирование, различные виды ремесел, игра на музыкальных инструментах).
• Может представлять собой выставку детских поделок и рисунков.
• Создание данной зоны помогает ребёнку почувствовать свою значимость, повышает его самооценку.

Творческая зона

• Цель: развитие творческих способностей учащихся, фантазии, креативного мышления и воображения.
• Творческая зона – это место, оборудованное для рисования лепки и других видов творчества, наборы для творчества и стенды для выставки детских работ.