Проект предметно-развивающей среды учебного кабинета начальных классов

Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького»

Проект предметно-развивающей среды учебного кабинета начальных классов

Макет класса с индивидуальным подходом к каждому ученику.

Выполнила студентка 20П-5 группы отделения «Преподавание в начальных классах»

Козырева Светлана

Красноярск, 2022

Предметно-развивающая среда – это комплекс психолого-педагогических и санитарных условий, служащих для всестороннего развития и осуществление образовательного процесса.

Актуальность

Актуальность заключается в том, что предметно-развивающая среда, способствует установлению, утверждению чувства уверенности в себе, дает возможность школьнику испытывать и использовать свои способности, стимулировать проявление им самостоятельности, инициативности, творчества, и каждый педагог должен понимать как организовывать предметно-развивающую среду в условиях кабинета начальных классов.

Цель

Создание макета кабинета начальных классов, для наглядного представления о предметно-развивающей среде.

Задачи

1. раскрыть понятие предметно-пространственной среды в начальном образовании;

2. изучить нормативные документы;

3. проанализировать нормативные документы;

4. создать макет класса на основе изученных документов.

Окна пластиковые, без подоконников, чтобы учащиеся не ушиблись. При этом окна открываются, для проветривания кабинета. (в соответствии СанПин)

70 см, 100 см 4 120 см 5 " width="640"

50 см

3

60 см

65 см

1

2

При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах:

• между рядами двухместных столов - не менее 60;
• между рядом столов и наружной продольной стеной - не менее 50-70;
• между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены - не менее 50;

4. от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, - не менее 70, от задней стены, являющейся наружной, - 100;

5. от демонстрационного стола до учебной доски - не менее 100;

70 см, 100 см

4

120 см

5

45  9 310 см 6 860 см 7 80 см 8 6. от первой парты до учебной доски - не менее 240; 7. наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски - 860; 8. высота нижнего края учебной доски над полом - 70 - 90; 9. угол видимости доски должен быть не менее 45 градусов. " width="640"

1

45 

9

310 см

6

860 см

7

80 см

8

6. от первой парты до учебной доски - не менее 240;

7. наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски - 860;

8. высота нижнего края учебной доски над полом - 70 - 90;

9. угол видимости доски должен быть не менее 45 градусов.

Рабочее место учителя – это пространственная зона трудовой деятельности, оснащенная необходимыми основными и вспомогательными средствами, определенная на основании трудовых и других норм, закрепленная за учителем для выполнения определенных работ.

Что входит в рабочее место учителя?

1. рабочий стол;

2. стул;

3. ИКТ система (компьютер, документация, принтер и др.).

Требования к рабочему столу:

Стол для учителя должен быть удобным для работы за ним учителя, размещения на нем классного журнала, 2-3 стопок ученических тетрадей, учебников, дидактических материалов. На столе допускается установление съемных подставок и столиков для демонстрации объемных моделей.

Рабочее место учителя в СССР

Интерактивная доска –

сочетает в себе возможности демонстрации и ввода информации. Является удобным средством повышения учебной мотивации и позволяет педагогу качественно изменить уровень преподавания.

Диагональ активной поверхности не менее 1900 мм. Размер активной поверхности не менее 1560 х 1100 мм. Аппаратное (реальное) разрешение - не ниже 4000 х 4000 точек. Активная поверхность должна быть твердой, износостойкой, антивандальной, матовой, антибликовой.

Интерактивная панель должна располагаться спереди от школьных парт. Окна должны располагаться с левой стороны от панели. Желательно, чтобы слева и справа от установленной панели было 20-30см свободного места.

Размеры и маркировка учебной мебели, в зависимости от роста обучающихся, соответствуют значениям СанПиНа (1 класс)

стулья трехуровневые регулируются в соответствии с ростом учащихся.

Расположение парт:

Классическая расстановка

Расстановка парт рядами способствует цели — внимание учеников должно быть на учителе: учитель говорит, дети слушают, при необходимости поднимают руку.

Расстановка парт кластерами Кластеры — это сгруппированные парты, вернее, группы детей за партами в кабинете. Дети могут быть рассажены парами или группами из нескольких человек.

П-образная расстановка парт В отличие от традиционной рассадки, здесь педагог видит каждого ученика, и сами ученики имеют зрительный контакт как с педагогом, так и с каждым учеником, то есть подсознательно класс воспринимается уже не как армейские ряды и шеренги, что-то нечто целое, общее, убираются барьеры между людьми.

Круговое расположение парт Сама по себе такая рассадка в классе уже снимает барьеры разобщенности, существовавшие при классической расстановке парт. Ученикам легко увидеть друг друга, легко выйти в центр и выступить, легко отвечать с места, когда тебя все видят и слышат.

Предметно-развивающая среда состоит из следующих зон: учебная, творческая, игровая, информационная, зелёный уголок, санитарно-гигиеническая.

Учебная зона

интерактивная доска, компьютер учителя, компьютеры для работы учеников, принтер, карты дидактические, глобус, документ-камера, шкафы. В шкафах будут помещены книги для чтения во внеурочное время, рабочие тетради, принадлежности для уроков ИЗО и технологии. Учебная зона предназначена для образовательного процесса.

Современное оборудование учебной зоны

творческая (креативная) зона

Креативная зона: предназначенная для свободного самовыражения, творческой деятельности и взаимодействия людей. Она является средством активизации учащихся, формирования у них интереса. Креативная деятельность ребенка направлена на развитие его способностей, умений и мышления. Развивается наблюдательность, воображение, фантазию.

Здесь есть: мольберт, детская лаборатория, стенд с достижениями и работами учащихся, стол и стулья для творчества, шахматная доска, шкафчики с различными творческими принадлежностями.

Игровая зона

Игровая зона:

Дети с удовольствием могут проводить время, беседуя и играя в игровой зоне на ковре с мягкими подушками. Наличие этого позволяет детям ощутить комфорт и присутствие домашнего уюта, что важно, особенно при обучении первоклассников. Организация игровой зоны является необходимыми условиями для сохранения здоровья ребёнка. Создаёт положительный настрой и снимает статическое, психоэмоциональное напряжение, развивает коммуникативные навыки.

В игровой зоне должны быть расположены: мягкая мебель, журнальный столик, детские игрушки и игры. Кроме того в нашей игровой зоне у учеников есть личные шкафчики.

Информационная зона

Данная зона в классе, для создания определенной конкретности и образности в абстрактном мышлении учащихся ,служит для повышения познавательного интереса к предмету, а также для расширения кругозора.

Информационная зона должна содержать следующую информацию: для родителей, о здоровом образе жизни, о правилах дорожного движения, об основе безопасности жизнедеятельности, о данном классе (список класса, актив класса, дни рождения детей и т.д.), символика страны, области, района и т.д.

Зелёная зона: многообразие декоративных цветов, аквариумов, желательно в отдельно отведенном месте. Если в классе много цветов, это позволяет воспитывать трудолюбие детей, ухаживающих за ними, любовь и уважение к природе. Учащиеся могут самостоятельно посадить свое гипоаллергенное или лекарственное растение, чтобы все учащиеся могли любоваться зеленой зоной.

В зеленой зоне учащиеся могут поливать, опрыскивать, пересаживать и сажать свои растения, украшать цветочные горшки, кроме того ухаживать за животными из аквариумов.

Зелёный уголок

В нашем классе, в зелёном уголке есть различные декоративные растения, а так же клетки с животными, такими как ёж и хомяки.

Санитарно-гигиеническая зона

Санитарно-гигиеническая зона должна содержать: раковину для мытья рук, санитарно-гигиенические средства (жидкое мыло), туалетная бумага, полотенце, предметы для влажной уборки кабинета (ведра, половые тряпки, веники, мусорные ведра и т.д.), место для питья детей.

Предназначена для соблюдения санитарно-гигиенических норм.

Дети используют это зону для мытья рук, уборки кабинета, поливки цветов и для питья.