Проект "Роль фольклора в развитии речи детей дошкольного возраста"

  Проект «Роль фольклора в развитии речи детей дошкольного возраста»

Подготовила:

Воспитатель МБДОУ «Карабай – Шемуршинский детский сад «Василёк»

Гаврилова Надежда Петровна

Актуальность фольклора в развитии речи детей дошкольного возраста

Дети с раннего возраста, усваивая родной язык, овладевают важнейшей

формой речевого общения - устной речью. Поэтому проблема развития речи детей средствами малых форм

фольклора на сегодняшний

день имеет особую значимость.

Цели и задачи:

• Цели проекта:  Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора.
• Задачи проекта:
• Познакомить детей с разнообразными формами детского фольклора, с традициями и образами русского и чувашского народов.
• Развивать активную речь.
• Развивать духовность, творчество, познавательный интерес.
• Воспитывать нравственные качества личности дошкольника, устойчивый интерес и любовь к народному искусству.

Этапы проекта:

• 1 этап – “Аналитический”
• Осуществление диагностической деятельности.
• Выявление психолого – педагогических потребностей родителей.
• 2 этап – “Подготовительный”
• Создание условий для реализации проекта, изучение соответствующей литературы.
• Разработка плана - программы сотрудничества ДОУ, семьи и социума
• Планирование работы по организации работы с детьми для реализации задач проекта.
• 3 этап – “Основной”
• Реализация разработанных планов педагогической деятельности с детьми.
• Организация совместной деятельности педагогов детского сада, семьи и социума.
• 4 этап - “Итоговый”
• Обобщение и презентация опыта работы и анализ достигнутых результатов.

Ожидаемые результаты

• Интерес к устному народному творчеству, художественной литературе.
• Обогащение словаря детей новыми словами, оборотами, выражениями.
• Развитие навыков общения со взрослыми и сверстниками.
• Сформируется положительное отношение к режимным моментам.
• У родителей сформируется понимание необходимости использования малых форм фольклора в развитии речи детей.

Необходимые условия реализации проекта

• Владение педагогами особенными художественными средствами: умением петь, танцевать, играть на народных музыкальных инструментах.
• Взаимодействие с семьями воспитанников и социумом по созданию предметно – развивающей среды и условий внесения в жизнь ДОУ фольклора.
• Активное сотворчество взрослых и детей, их общее переживание, чувство сопричастности с действиями героев народного фольклора, умение включиться в игровое взаимодействие с детьми, поощрение их творчества и фантазии.
• .

На подготовительном этапе работы было сделано следующее: 

• • подобран фольклорный материал, адекватно возрасту детей; • составлена картотека разных видов детского фольклора для всех режимных моментов; • подобрана иллюстрированная литература с фольклорными произведениями

На основном этапе реализации проекта составили перспективный план:

• на основе реализуемой образовательной программы с учетом возрастных особенностей, уровня развития ребенка. Для реализации поставленных нами задач включили в перспективное планирование игровую, художественную и литературную деятельность, формирование культурно- гигиенических навыков и систематизировали работу.

Важно:

• Очень важно было создать развивающую среду. Подобрали соответствующие настольно- печатные игры, книги, наглядный материал, которые помогли бы детям закреплять простейшие речевые навыки и знания произведений народного жанра, формировать умения самостоятельно использовать эти знания. Оформили макет «Чувашская изба», в котором разместили предметы старинной утвари, образцы декоративно-прикладного искусства, помогающие детям ближе познакомиться с историей и бытом чувашского народа и сравнить с теми предметами, которыми люди пользуются сегодня в быту.

мероприятия

• Мероприятия с использованием фольклора мы рассматривали не как традиционную форму обучения, а как яркое общение с детьми. Работу строили на активном соучастии и сотворчестве педагога и ребёнка. На глазах у детей разыгрывается красочное действие: звери разговаривают человеческими голосами, поют, пляшут, играют и т. д. Привнесение настроения затейливости, шаловливого веселья, и иногда и некоторого баловства - вот в чём преимущество фольклорных мероприятий.

Разнообразные фольклорные жанры просто необходимы для работы с детьми

С их помощью можно развивать:

• Фонематический слух
• Грамматический строй речи
• Звуковую культуру речи
• Обогащать словарь

Жанры детского фольклора, применяемые в работе с детьми:

*колыбельные песни;

* потешки;

* приговорки *пестушки,

*детские игровые песни *прибаутки; *заклички;

*считалки

*дразнилки

*песни для детей об окружающей

их жизни

Детский фольклор применяется

- в период адаптации;

- в режимных моментах;

- на прогулке;

- в образовательной деятельности:

- в игре;

- в свободной деятельности

В режимных моментах: Ай, лады, лады, лады, Не боимся мы воды! Чистая водичка Умоет наше личико, Вымоет ладошки, Намочит нас немножко, Ай, лады, лады, лады, Не боимся мы воды! Чисто умываемся, Маме улыбаемся!

В образовательной деятельности:

В повседневной жизни :

На мероприятиях:

• Неизменный интерес на мероприятиях вызывает у детей знакомство с народными обычаями, традициями. К ним относятся праздники, обряды, обычаи, игры. В нашем детском саду систематически проводятся мероприятия, посвящённые народным традициям и народному творчеству; такие как «Осенние посиделки», «Колядки»,  «Масленица», «Пасхальные перезвоны», «Акатуй» ,выставки народного творчества. На таких праздниках дети исполняют русские и чувашские народные  песни : игровые, плясовые, разнообразные танцы.

На выставках:

На праздниках:

Вывод:

Регулярное использование фольклора в детском саду позволяет заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства.

Спасибо за внимание!