Проект " Цветы небывалой красоты" в подготовительной группе

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка-детский сад №9

Презентация проекта

«Цветы небывалой красоты»

Воспитатель Чепова Е.А.

Вид проекта : творческий, информационно – исследовательский, краткосрочный, групповой.

Участники : воспитанники подготовительной группы.

Взаимодействие:  воспитатель, дети.

Срок реализации проекта : краткосрочный (1неделя).

Объект исследования:  цветы как предмет изучения экологии.

Предмет исследования:  какие бывают цветы?

Игровая мотивация:  «Путешествие в страну цветов».

Актуальность темы:

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы –

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

Невозможно представить нашу жизнь без цветущих садов и ухоженных клумб. Мир стал бы бесконечно печален, если бы ранней весной мы с нежностью не прижали к груди хрупкий подснежник. Каким бы унылым стал май без буйства сирени. Мир вокруг нас так многообразен и прекрасен. Мы должны беречь его, чтобы иметь возможность наслаждаться его красотой как можно дольше. Дети, к сожалению, не умеют созерцать. Видя яркие одуванчики, они спешат нарвать целый букет. И так спешит сделать каждый малыш. К сожалению, цветы вянут, и ребёнок их выкидывает. С каждым сорванным цветком, окружающая нас природа теряет частичку своей красоты.

Задача взрослых – научить детей беречь окружающую природу, беречь каждую травинку и видеть

прекрасное, даже в невзрачном на первый взгляд цветке.

Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка,

воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят всё, иногда даже не замечают главного.

А если рядом педагог, который удивляется вместе с ними, учит не

только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать ещё больше. Дети дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, об условиях, необходимых для их роста. Проект направлен на расширение и обобщение знаний о некоторых цветах (комнатных цветах и цветах, растущих на клумбах).

Научившись понимать состояние растений, ребенок будет видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет.

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь, охранять и, конечно же, знать.

Цели проекта :

у глублять знания детей о цветах и их разнообразии; поддерживать детское любопытство и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному познанию (через наблюдения за цветами).

Задачи:

• Учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения.
• Упражнять в классификации цветов, закреплять понятия: комнатные растения, садовые, луговые, лесные цветы.
• Углублять знания детей о условиях их роста и развития;
• Развивать умение различать характерные признаки растений (цветов);
• Формировать навыки исследовательской деятельности: развивать наблюдательность, устойчивый познавательный интерес к миру растений, его красоте и многообразию;
• Формировать трудовые навыки по уходу за растениями

(цветами) в ходе элементарной совместной трудовой

деятельности;

• Развивать умение сравнивать и анализировать;
• Развивать воображение, мышление в процессе наблюдений,

исследований;

• Закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах.

• Воспитывать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами.

• ;

Ожидаемый результат:

• расширение знаний детей о цветах, особенностях их

жизнедеятельности, условий их роста;

• обогащение активного и пассивного словаря детей (нектар,

стебли, корень, листья, цветы, семена, полевые цветы,

луговые цветы, садовые цветы, комнатные цветы);

• умение самостоятельно наблюдать за изменениями, которые

происходят с цветами;

• развитие у детей познавательного интереса;
• проявление эмоциональной отзывчивости.

Продукт проектной деятельности:

• творческие работы на тему «Цветочная

фантазия», выполненные совместно с родителями и воспитателями;

• фотовыставка «Такие разные цветы нашего

участка»;

• коллективная работа «Российский флаг из полевых цветов»

• презентация проекта «Цветы небывалой красоты»;

• презентация «Стихи о цветах»;
• интерактивные игры по развитию речи «Цветы», «Загадки о цветах»
• развлечение совместно с логопедом «Праздник цветов».

Этапы проведения и реализации проекта:

I. Подготовительный:

• изучение интереса детей для определения целей проекта;
• подбор и изучение методической литературы по теме;
• постановка цели и задач проекта;
• подбор наглядного материала о цветах (картинки, фотографии,

иллюстрации «Цветы вокруг нас», «От семени до цветка»);

• подбор видеоматериалов, мультипликационных фильмов о цветах

(«Как ухаживать за цветами», «Какую роль играют цветы в жизни

человека», «Для чего люди выращивают цветы»…);

• подбор стихов, загадок, песенок, сказок, рассказов о цветах;
• пополнение развивающей предметно-пространственной среды

новыми материалами, атрибутами.

II. Практический:

• чтение художественных произведений: стихов, рассказов,

сказок о цветах;

• отгадывание загадок о цветах;
• рассматривание иллюстраций с изображением цветов:

полевых, комнатных, садовых; цветников, цветочных

клумб, альпийских горок;

• рассматривание алгоритмов «Уход за растениями», семян,

высаживаемых цветов;

• разучивание стихов, песенок о цветах
• беседы с детьми: «Полевые цветы», «Луговые цветы», «Садовые цветы», «Цветы в нашем саду», «Любимые цветы моей мамы», «Каждой букашке нужен цветок», «Есть ли польза от цветов».
• подвижные игры «Раз, два, три – к цветочку беги!», «Живая клумба», «Собери букет», «Незабудки», «Кузнечики, травы, бабочки, цветы», «Догони цветок», «Чай-чай-выручай»

• пальчиковые игры: «Цветы», «Цветок», «Мак», «Пчелки и жуки»;
• дидактические игры: «Найди пару», «Собери букет», «Четвертый

лишний», «Цветы-медоносы», «Сложи цветок», «Угадай цветок»;

• сюжетно-ролевые игры: «Садовник», «В ботаническом саду».
• прослушивание аудиозаписей из цикла «Звуки природы»,

П.И.Чайковского «Вальс цветов»;

• просмотр мультипликационных фильмов «Просто так», «Букет

цветов»

• ОД: «Цветы садовые», «Прогулка на луг».
• презентация проекта «Цветы вокруг нас»;

• презентация «Стихи о цветах»;
• презентация «Загадки о цветах»;
• выставка творческих работ «Цветочная фантазия»;
• фотовыставка «Такие разные цветы нашего участка;
• развлечение «Праздник цветов».

III. Заключительный этап:

Формы и методы работы с детьми:

• наблюдения;
• беседы;
• экспериментальная деятельность;
• наглядная информация;
• выставка рисунков;
• ОД;
• чтение рассказов, сказок, стихов о цветах;
• игры: подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые, пальчиковые;
• самостоятельная деятельность детей;
• трудовая деятельность детей: посадка семян цветов, полив посадок,

высадка в открытый грунт рассады цветов; полив комнатных

растений;

• игровая деятельность.

Материально-технические ресурсы,

необходимые для выполнения проекта:

• художественные произведения о цветах;
• дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые,

пальчиковые игры;

• наглядная информация (иллюстрации, рисунки, слайды,

фотографии);

• изобразительный материал для продуктивной

деятельности;

• создание картотеки загадок, стихов о цветах;
• научные и мультипликационные фильмы по теме;

Ознакомление с цветами на территории детского сада

Не рвите цветы, не рвите, Пусть будет нарядней Земля, А вместо букетов дарите Васильковые, Незабудковые И ромашковые поля!

Литература:

1. Веретенникова С.А. «Ознакомление

дошкольников с природой» - М.: Просвещение, 1980.

2. Владимирская Л.А. «От осени до лета» - Волгоград: «Учитель»,

2012.

3. Денисова Г.А. «Удивительный мир растений» - М.: Просвещение,

2012.

4. Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в

детском саду: мир растений» - М.: Сфера, 2004.

5. Кондратьева Н.Н. «Программа экологического образования детей

«Мы» - СПб.: Детство-ПРЕСС, 1996.

6. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. «Развитие связной речи по

теме «Лето» - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2004.

7. Лучич М.В. «Детям о природе» - М.: Просвещение, 1989.

8. Михайлова М.А. «Праздники в детском саду» - Ярославль:

«Академия развития», 2008.

9. Саморукова П.Г. «Методика ознакомления детей с природой

в детском саду» - М.: Просвещение, 1992.

10. Соломенникова О.А. «Экологическое

воспитание в детском саду» - М.: Мозаика-

Синтез, 2008.

11. Ульева Е.А. «Пальчиковые игры для детей 3 – 7

лет» - М.: Мозаика-Синтез, 2012.

12. Шорыгина Т.А. «Травы. Какие они? – М.:

«Издательство ГНОМ и Д», 2004.

13. Шорыгина Т.А. «Цветы. Какие они?» – М.: «Издательство

ГНОМ и Д», 2004.