Проект "Вежливый Воронеж"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №110»

Коминтерновского района городского округа город Воронежа

Педагогический проект по формированию культуры поведения и основ речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста.

Тема: «Вежливый Воронеж»

Подготовили: Дрожжинова А.В., 1КК

Стешенко А.Г., БКК

Воронеж, 2019 г.

Актуальность:

Вежливость - одно из важнейших качеств культурного человека. Не имея навыков вежливого общения, трудно произвести хорошее впечатление на окружающих. Культурно-речевое воспитание детей - дело большой социальной значимости.

Как писал известный русский учёный А.М. Пешковский, «там, где дети учатся говорить, …там люди не оскорбляют друг друга на каждом шагу, потому что лучше понимают друг друга».

В слове – суть мысли. Поэтому важно, чтобы ребенок с самого раннего возраста учился мыслить, и обозначать свою мысль словом, умел обращаться посредством слова, соблюдая общепринятый речевой этикет.

Цель: Создание педагогических условий для формирования у детей культуры поведения и речевого общения через использование методов проекта.

Задачи:

Формирование этического поведения;

Овладение детьми правилами хорошего тона, для построения межличностных отношений;

Воспитание чувств гордости за свой родной город – Воронеж;

Отбор и внедрение в практику педагогических методов, способов, приёмов, способствующих формированию культуры общения у детей.

Тип проекта: краткосрочный
Срок реализации проекта: 2 недели.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Этапы реализации проекта:

1. Этап - план реализации проектной идеи.(подготовительный)

1.1 Сбор и накопление информации: Повышение собственной профессиональной компетентности: - Подбор, изучение методической литературы по теме - Изучение педагогического опыта - Изготовление игр, подбор художественного слова по данной проблеме (загадки, стихи, пословицы и поговорки, проблемные ситуации и т. д.) .

1.2 Определение подготовленности детей (наблюдение, мониторинг)

1.3 Подбор детской литературы, дидактических, словесных игр.

1.4 Определение заинтересованности родителей по теме проекта:

Анкетирование родителей

Подготовка консультаций, рекомендаций.

1.5 Создание условий и оснащение развивающей предметно - пространственной среды.

2 этап - основной (практический).

2.1 Педагогические наблюдения во время режимных моментов, совместной деятельности, занятий, повседневной жизни.

2.2 Реализация проекта через различные виды детской деятельности.

Социально- коммуникативное развитие:

Д/и: «Собери цветок из вежливых слов», «Хорошие и плохие поступки», «Умеешь ли ты знакомиться», «Волшебный клубочек» «Вежливо, не вежливо»;

Сюжетно - ролевые игры и игровые ситуации: «Магазин», (правила общения продавца и покупателя), «Салон красоты», «Поликлиника», «Поход в театр», «В гостях у куклы Кати», «Поездка в общественном транспорте на дачу», «День рождения у Саши».

Театрализованные постановки сказок «Репка», «Три поросенка», «Красная Шапочка».

Речевое развитие:

Пальчиковые игры: «Моя семья», «Дружба», «Гости».

Чтение художественной литературы: С. Михалков «Ежели вы вежливы», Осеева «Волшебное слово», Сухомлинский « Для чего говорят спасибо». Э. Мошковская

«Кто самый добрый», А. Барто «Вовка добрая душа», Богданович «Вежливый трамвайчик», «Стасик идёт в кино», Кузнецов «Мы поссорились с подружкой».

Заучивание пословиц, поговорок о вежливости, доброте, этикете.

Разучивание стихотворения «Мы Разные» Я. Дубенской, «Спасибо» А. Борто, «Вежливые слова» О. Емельянова.

Беседы: «Достопримечательности города Воронежа», «Знаменитые люди Воронежа», «Что значит быть вежливым?», «История родного города», «Как вести себя в театре», «Правила поведения в транспорте», «В мире вежливых слов», «Вежливость в общественных местах», «Их имена хранят названья улиц».

Составление рассказов из личного опыта: «Мои добрые поступки», Составление рассказа из серии картин «Так ведут себя вежливые дети».

Познавательное развитие:

ОД «Мы разные, но все мы жители города Воронежа»; «Корзина вежливых и добрых слов». «Город, в котором мы живём»

Рассматривание сюжетных картин и иллюстрации по теме.

Изготовление альбома: «Наша родина – Воронеж», «Достопримечательности Воронежа», «Знаменитые люди Воронежа»

Художественно – эстетическое развитие:

ОД «Русская берёзка» (рисование).

Слушание: П.И. Чайковский «Болезнь куклы», «Дорогою добра» муз. Ю. Энтина, Разучивание и пение песен : «Если с другом вышел в путь», «Улыбка».

Разучивание танца: «Поссорились».

Музыкальная игра «Если в гости ты пришел, не делай так».

Физическое развитие:

П/и: «Догони – вежливое слово говори»

Спортивный досуг: «Освобождение Воронежа от фашизма»

3 этап - заключительный.

3.1 Презентация для детей: «Достопримечательности города Воронежа», «Знаменитости города – Воронеж», «Хорошие манеры».

3.2 Просмотр мультфильма: «Котёнок с улицы Лизюкова»

3.3 Итоговое мероприятие «Праздник доброты».

План работы с детьми по проекту

«Вежливый Воронеж».

Работа с родителями

Консультации:

1.«Воспитание этикета общения и культуры речи детей дошкольного возраста»;

2. «Научите детей дружить»

Изготовление брашюрок: «Уроки вежливости»

Наглядная агитация по овладению правилами хорошего тона и языковыми нормами «Будем взаимовежливы!», «Как вырастить культурного ребёнка».

Список использованный литературы:

1. « Нравственно-трудовое воспитание в д/с» Л.В. Куцакова.М . 2007г.

2. « Воспитание культуры поведения у старших дошкольников» Л.Д. Есина.М. 2007г.

3. « Формирование нравственного здоровья дошкольников» Под ред. Кузнецовой Л.В.,Панфиловой М.А. М. 2002г.

4. «Уроки добра» С.И. Семенака М. 2003г.

5. Психологический тренинг для дошкольников «Давайте дружить!» О.Н.Саранская.М 2013г.

6. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. В.М.Минаева. М. 2002г.

5