Проект "Влияние различных факторов на зрение учащихся"

Исследовательская работа Влияние различных факторов на зрение учащихся

Автор проекта:

ученица 9 класса «Гальцовской ООШ»

филиал «Барановской СОШ»

Шелепова Юлия 

Руководитель проекта: Малинник Наталья Петровна

Цель: выявление факторов, оказывающих влияние на зрение школьников.

Задачи:

• Провести опрос среди школьников, беседы с учителями
• Выявить детей с близорукостью и причины нарушения зрения
• Выявить уровень освещенности в кабинетах.
• Создать буклет и составить рекомендации.

• Объект исследования :   учащиеся школы

• Предмет исследования :   различные факторы, влияющие на зрение

Глаз - самонастраивающийся прибор. Он позволяет нам видеть близкие и удаленные предметы.

Близорукость

• Близорукость имеет научное название  миопия  (от греч. «мио» – щуриться и «опсис» – взгляд, зрение). Это название происходит от свойственной близоруким манеры прищуриваться при разглядывании удаленных предметов. Смысл такого прищуривания – уменьшение размеров зрачка, что приводит к некоторому увеличению глубины резкости изображения на сетчатке.

Факторы близорукости

• 1. Чрезмерное приближение глаз к рассматриваемому предмету: при неправильной посадке, чтении лежа, чтении в транспорте;
• 2. Значительное напряжение при недостаточном и неправильном освещении рабочего места в школе и дома: малая контрастность между написанным на доске и самой доской, чтение старых книг с мелким текстом, уже пожелтевшими страницами, письмо карандашом, разведенными чернилами. Большого зрительного напряжения требует просмотр телевизионных передач, особенно без соблюдения гигиенических правил.

• 3. Ослабление организма в результате перенесения заболеваний: инфекционной желтухи, малярии, кори, скарлатины, ангины, туберкулеза, эндокринных расстройств - малокровие и др. Эти заболевания неблагоприятно сказываются на глазном яблоке, вызывая нарушение питания тканей глаза.
• 4. В происхождении близорукости прослеживается и влияние неблагоприятной наследственности.
• 5. Некоторые ученые связывают возникновение близорукости с нерациональным питанием, недостаточным потреблением витаминов, минеральных солей, белков.

Освещение учебных помещений

В учебных кабинетах, аудиториях, лабораториях уровни освещенности должны соответствовать следующим нормам:

• на рабочих столах - 300 - 500 лк,
• в кабинетах технического черчения и рисования - 500 лк,
• в кабинетах информатики на столах - 300 - 500 лк, на классной доске 300 - 500 лк,
• в актовых и спортивных залах (на полу) - 200 лк,
• в рекреациях (на полу) - 150 лк.

Влияние современной цифровой техники на зрение

• Продолжительность непрерывного использования компьютера с жидкокристаллическим монитором на уроках составляет:

• для учащихся 1 - 2-х классов - не более 20 минут,
• для учащихся 3 - 4 классов - не более 25 минут,
• для учащихся 5 - 6 классов - не более 30 минут,
• для учащихся 7 - 11 классов - 35 минут

Практическая часть

Наблюдение на переменах

Обработка результатов опроса

Измерение освещенности в кабинете

Результаты исследования близорукости и ее причин

1.Страдаешь ли ты близорукостью? Да-0, Нет -22

2.Имеются ли в семье близорукие? Да-0, Нет -22

3.Носите ли Вы очки? Да-1, Нет -21

4.Знаете ли, причины появления близорукости? Да- 4, Нет -9

5.Назовите причины близорукости: назвали только- 5 человек

6.Устраивает ли освещенность учебных кабинетов? Да -9, Нет-2

7.На каком расстоянии от глаз должна находиться книга при чтении?

20 см-7 человек Более 30 см-11 человек

8.На каком расстоянии от глаз должен находиться телефон?

20 см-7 человек Более 30 см-11 человек

9.На каком расстоянии от глаз должен находиться компьютер?

30 см- 7 человек Более 40 см-11 человек  

10. На каком расстоянии от глаз должен находиться телевизор?

3 м-7 человек Более 3 м-11 человек

11. Что надо делать, чтобы сохранить нормальное зрение?- из опрошенных назвали только -2 человека

12. Сколько времени ты уделяешь на гаджеты?

1 час-7 человек Более двух часов-11 человек

Результаты исследования длительности использования различных цифровых устройств

Вопросы

5-7 класс

1.Сколько времени в день вы посвящаете компьютеру

8-9 класс

4 часа

2. Сколько времени в день вы посвящаете телефону

5 часов

Более 10 часов

3. Сколько времени в день вы посвящаете телевизору

4.Любите ли вы читать лежа, в транспорте, при плохом освещении?

Долее 10 часов

2 часа

2 часа

Да

(8 человек)

5.Любите ли вы играть в телефоне?

Да

(8 человек)

Да

(11 человек)

Да

(9 человек)

Продолжительность непрерывного применения технических средств обучения на уроках

Классы

просмотр статических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения

1 - 2

просмотр телепередач

10

3 - 4

Просмотр динамических изображений на экранах отраженного свечения

15

15

5 - 7

8 - 11

20

20

15

работа с изображением на индивидуальном мониторе компьютера и клавиатурой

20

25

15

25

15

25

30

30

20

25

2.4. Исследование освещенности учебных кабинетов

Результаты измерения освещенности с помощью

Кабинеты.

Освещенность, лк, 01.02.2024

8.15 ч.

Искусственное освещение

Биология, химии

2

14.30 ч

Естественное освещение

Информатика

500

17

Кабинет истории

68

500

Кабинет математики, физики

Кабинет 2 класса

500

30

15

500

Кабинет 4 класса

500

27

Кабинет англ/языка

8

500

500

Результаты исследования.

• Проведя исследования я выяснила, что многие из учеников нашей школы не знают что такое близорукость, не знают какие причины влияют на близорукость, какие правила должен соблюдать для того, чтобы глаза здоровыми.
• Что многие ученики нашей школы не выполняют правила продолжительности непрерывного применения технических средств обучения.
• Освещенность в кабинетах не соответствует СанПинам на первых уроках когда используется освещение при помощи электрических ламп.

Выводы

• Данная работа может быть интересна и полезна тем, что ее можно использовать в качестве материала для уроков биологии, физики.
• Данную работу можно продолжить: провести больше исследований.
• Результатом моей работы стал буклет , для того что бы вернуть зрения для глаз при близорукости, «5 способов вернуть зрение»

Литература

Аветисов Э.С. К теории происхождения миопии // Миопия. – М., 1974, с. 3-10.

Аветисов Э. С., Ковалевский Е.И., Хватова А.В. Руководство по детской офтальмологии.- М.: Медицина, 1987.

Антропова М.В. Основы гигиены учащихся. – М.: Просвещение, 1971.

Белецкая В. И., Гнеушева А. Н. Охрана зрения слабовидящих школьников.— М., 1982.

Дашевский А.И. Близорукость. – Л, 1962.

Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека: Пособие для учащихся 9 кл. сред. шк. – 4-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1989.

Ковалевский Е.И. Детская офтальмология. – М, Медицина, 1970.

Краснов М.Л., Марган М.Г. Офтальмология амбулаторного врача.- М.: Медицина, 1999.

Практикум по экологии. Учеб. Пособие. Под. ред. С.В. Алексеева.- М.:АО МДС, 1996.

Соколова Н.В. Гигиеническое воспитание детей в семье и школе. – СЫБ; Отделение издательства «Просвещение», 1992-160с.

Справочник по офтальмологии. «Под ред. Проф. Э.С. Аветисова. – М, Медицина, 2008.

Григорьева, К. Н. Миопия — актуальная проблема офтальмологии / К. Н. Григорьева, В. С. Бакумец. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 49 (391). — С. 313-315. — URL: https://moluch.ru/archive/391/86340/ (дата обращения: 07.11.2022).

О.М. Филькина, Е.А. Воробьева, Н.В. Долотова, О.Ю. Кочерова, А.И. Малышкина. Длительность использования цифровых устройств как один из факторов риска развития миопии у школьников

https://xn--80aaoaijp1bgbu5n.xn--p1ai/stati/portit-li-kompyuter-zrenie/