«Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ООО, СОО».

«Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ООО, СОО».

Учитель английского языка МКОУ «Лицей №15» города Черкесска

Гукова А.А.

Проектирование урока английского языка в 6 классе по УМК Spotlight (ФГОС).

• Проектирование урока английского языка в 6 классе по теме "Teenage Life in Britain" (УМК Spotlight).
• Предмет: Английский язык
• Класс : 6
• УМК: Spotlight 6 (Virginia Evans, Jenny Dooley, Olga Podolyako, Julia Vaulina) модуль 4D (стр 41).
• Тип урока: Урок усвоения новых знаний и первичного закрепления.

Урок усвоения новых знаний и первичного закрепления .

• 1) Организационный этап.
• 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
• 3) Актуализация знаний.
• 4) Первичное усвоение новых знаний.
• 5) Первичная проверка понимания
• 6) Первичное закрепление.
• 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
• 8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Тема урока: Teenage Life in Britain.

• Цели и задачи учебного занятия:
• Цель: Формирование у обучающихся представления о жизни подростков в Великобритании, расширение социокультурной компетенции.
• Задачи:
• Образовательные:
• Познакомить учащихся с новой лексикой по теме "Teenage Life" (хобби, школьные предметы, свободное время).
• Активизировать употребление лексики в устной и письменной речи.
• Совершенствовать навыки чтения с пониманием основного содержания.
• Совершенствовать навыки аудирования с пониманием основного содержания.

• Развивающие:
• Развивать умение сравнивать и анализировать информацию.
• Развивать коммуникативные навыки при работе в парах и группах.
• Развивать познавательный интерес к культуре англоязычных стран.
• Воспитательные:
• Воспитывать уважительное отношение к культуре других стран.
• Формировать толерантность и умение работать в коллективе.

Планируемые результаты обучения:

• Личностные:
• Формирование мотивации к изучению английского языка и культуры англоязычных стран.
• Развитие умения выражать собственное мнение и уважать мнение других.
• Осознание своей принадлежности к мировому сообществу.
• Метапредметные:
• Регулятивные:
• Умение планировать свою деятельность на уроке под руководством учителя.
• Умение контролировать и оценивать свои результаты.
• Умение адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

• Познавательные:
• Умение находить и извлекать информацию из различных источников (текст, аудио).
• Умение сравнивать и анализировать информацию.
• Умение устанавливать причинно-следственные связи.
• Коммуникативные:
• Умение работать в паре и группе, договариваться и приходить к общему решению.
• Умение слушать и понимать речь других.
• Умение выражать свои мысли четко и ясно.
• Предметные:
• Знание лексики по теме "Teenage Life in Britain".
• Умение понимать основное содержание текста и аудиоматериала по теме.
• Умение рассказывать о жизни подростков в Великобритании.
• Умение писать короткое сообщение о своих интересах и хобби.

Краткое учебное содержание:

• Введение в тему: Обсуждение интересов и увлечений подростков (вопросы учителя, мозговой штурм).
• Введение новой лексики: Представление новых слов и выражений по теме "Teenage Life" (хобби, школьные предметы, свободное время) с использованием визуальных опор (картинки, видео).
• Чтение текста: Чтение текста о жизни британских подростков (например, из учебника Spotlight 6) с целью понимания основного содержания.
• Аудирование: Прослушивание аудиозаписи с интервью с британским подростком.
• Закрепление лексики и грамматики: Выполнение упражнений на отработку новой лексики и грамматических конструкций (например, упражнения из учебника, онлайн-тесты).
• Говорение: Обсуждение прочитанного и услышанного материала, ответы на вопросы, составление коротких рассказов о своих интересах и увлечениях.
• Письмо: Написание короткого сообщения о своих интересах и хобби.

Виды организации учебной деятельности:

• Фронтальная работа (обсуждение, введение лексики).
• Индивидуальная работа (выполнение упражнений, чтение текста).
• Работа в парах (обсуждение вопросов, составление диалогов).
• Работа в группах (проектная деятельность, ролевые игры).
• Самостоятельная работа (выполнение заданий в рабочей тетради, подготовка сообщений).

Учебные задания для разных этапов учебного занятия:

• Этап 1: Организационный момент и введение в тему

(3 минуты).

• Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя .

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся .

• Цель: Формирование представлений о жизни британских подростков, развитие лексических навыков по теме, совершенствование навыков чтения и говорения.
• Образовательные задачи:

• Познакомить учащихся с лексикой по теме "Teenager’s life" (увлечения, школа, свободное время). Научить употреблять новую лексику в речи. Развивать навыки чтения с пониманием основного содержания и с извлечением конкретной информации. Совершенствовать навыки монологической и диалогической речи. Развивающие: Развивать умение работать в парах и группах. Воспитательные: Воспитывать активность и самостоятельность.
• Познакомить учащихся с лексикой по теме "Teenager’s life" (увлечения, школа, свободное время).
• Научить употреблять новую лексику в речи.
• Развивать навыки чтения с пониманием основного содержания и с извлечением конкретной информации.
• Совершенствовать навыки монологической и диалогической речи.
• Развивающие:
• Развивать умение работать в парах и группах.
• Воспитательные:
• Воспитывать активность и самостоятельность.

3. Актуализация знаний.

• Вопросы для актуализации знаний: "What are your favourite hobbies?", "What do you usually do in your free time?", "What are your favourite subjects at school?"
• Показ слайда с картинками, изображающими различные хобби и занятия подростков

4. Первичное усвоение новых знаний.

• Введение новой лексики (7 минут).
• Представление новых слов и выражений с использованием картинок, видео, жестов.
• Повторение слов за учителем.
• Составление предложений с новыми словами.
• Задание: Сопоставьте слово с картинкой. (Matching exercise)

5. Первичная проверка понимания.

• Составление предложений с новыми словами.
• Задание: Сопоставьте слово с картинкой. (Matching exercise)

6. Первичное закрепление. (Аудирование (7 минут).

• Предтекстовый этап: Обсуждение темы аудирования.
• Первое прослушивание: Понимание общего содержания.
• Второе прослушивание: Ответы на вопросы.
• Задание: Заполните пропуски в предложениях (Gap-filling exercise).

6. Первичное закрепление. ( Чтение текста (10 минут).

• Предтекстовый этап: Обсуждение заголовка текста, прогнозирование содержания.
• Чтение текста про себя.
• Чтение текста вслух по абзацам.
• Ответы на вопросы по тексту (например, "What does Sarah do in her free time?", "What is her favourite subject at school?", "What does she want to be in the future?").
• Задание: Найдите в тексте информацию о … (Finding specific information).

6. Первичное закрепление. Закрепление лексики и грамматики (7 минут)

• Выполнение упражнений на отработку новой лексики и грамматических конструкций (например, упражнения из учебника, онлайн-тесты, кроссворды).Задание: Составьте предложения, используя данные слова (Sentence building).

6. Первичное закрепление. Говорение (6 минут)

• Обсуждение прочитанного и услышанного материала.
• Составление диалогов в парах: "What are your interests?", "What do you usually do on weekends?".
• Рассказ о своих интересах и увлечениях.
• Задание: Представьте, что вы берете интервью у британского подростка. (Role-play).

7-8. Рефлексия и домашнее задание (5 минут).

• Обсуждение того, что нового узнали на уроке.
• Оценка своей работы на уроке.
• Домашнее задание: Выучить новые слова, упражнения в рабочей тетради. Написание короткого сообщения о своих интересах и хобби. (Writing)

Диагностические материалы для оценивания результатов обучения:

• Текущий контроль:
• Наблюдение за активностью учащихся на уроке.
• Проверка выполнения упражнений в классе.
• Оценка устных ответов и диалогов.
• Проверка письменных работ.

Промежуточный контроль:

• Тест по лексике и грамматике.
• Проверка навыков чтения и аудирования (например, с помощью заданий на множественный выбор, заполнение пропусков).
• Проверка навыков говорения (например, с помощью заданий на описание картинки, ролевую игру).

Примеры диагностических заданий:

• Vocabulary: Match the words with the pictures. Write a sentence using each word.
• Reading: Read the text and answer the questions. Are the sentences true or false?
• Listening: Listen to the recording and fill in the gaps. Choose the correct answer.
• Speaking: Describe your favourite hobby. Compare your life with a British teenager's life.
• Writing: Write a short paragraph about your interests and hobbies.

Критерии оценивания:

• Активность на уроке.
• Правильность выполнения упражнений.
• Умение использовать новую лексику и грамматику.
• Понимание прочитанного и услышанного материала.
• Умение выражать свои мысли четко и ясно.
• Умение работать в паре и группе.

Итоговый контроль:

• Проектная работа: Создание презентации о жизни британских подростков.