Проектная деятельность педагогического опыта в детском саду

Проектная деятельность в детском саду Тема: Педагогического опыта

Составила воспитатель:

МБДОУ «Хвощевский детский сад «Солнышко»

Демирова Рена Алейдеровна.

Актуальность

• В настоящее время государство поставило перед

• образовательными учреждениями достаточно ясную и
• важную задачу: подготовить как можно более активное и
• любознательное молодое поколение.

Становится актуальным вопрос создания системы

• работы по внедрению в образовательный процесс ДОУ

• метода проектов.

Большинство педагогов осознают необходимость

• развития каждого ребенка как самоценной личности.
• Однако специалисты затрудняются в определении
• факторов, влияющих на успешность продвижения
• ребенка в образовательном процессе. Уникальным
• средством обеспечения сотрудничества, сотворчества
• детей и взрослых, способом реализации личностно-
• ориентированного подхода к образованию является

технология проектирования

Метод проектов –способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели

Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является развитие свободной творческой личности ребенка.

развитие творческого воображения и мышления

развитие коммуникативных навыков

развитие познавательных способностей

обеспечение психологического благополучия и здоровья детей

Задачи

развития

Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста.

В младшем дошкольном возрасте это:

• вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);

активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом)

• формирование начальных предпосылок исследовательской деятельности (практические опыты).

В старшем дошкольном возрасте это:

• формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
• развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
• формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
• самостоятельное приобретение недостающих знаний из разных источников
• развитие умений пользоваться этими знаниями для решения новых познавательных и практических задач

• Развитие способностей к аналитическому, критическому, творческому мышлению
• Развитие важнейших компетенций для современной жизни:

Развитие исследовательских умений:

• анализа
• наблюдения
• построения гипотез
• экспериментирования
• обобщения

И др.

Способности:

• брать на себя ответственность
• участвовать в совместном принятии решений
• регулировать конфликты
• делать свой выбор

И др.

Развитие исследовательских умений:

• анализа
• наблюдения
• построения гипотез
• экспериментирования
• обобщения

И др.

Развитие исследовательских умений:

• анализа
• наблюдения
• построения гипотез
• экспериментирования
• обобщения

И др.

Поисковая деятельность - это активное поведение (развитие мысли, фантазии, творчества) в условиях неопределенности.

Проект – это пять «П»

Этапы работы над проектом

I Подготовительный этап

II Организация проектирования

III Проектирование

IV Презентация

Таким образом, в ходе реализации проекта происходит

формирование определенной позиции по конкретному

вопросу у каждого ребенка, дети получают возможность

раскрыть свою творческую жилку, показать всем свою индивидуальность.

Все это крайне благоприятно

сказывается на развитии личности ребенка, способствует

формированию нормальной самооценки .

Проще говоря, проекты идеально подготавливают дошкольников к их

дальнейшему обучению.

Спасибо за внимание!