"Проектная деятельность в условиях обновлённых ФГОС"

Проектная деятельность в условиях обновлённых ФГОС

Рахматова О.В. , учитель русского языка и литературы

МКОУ СОШ пгт Зарубино

2022 год

«Не дай вам Бог жить в эпоху перемен,

… если вы не сможете воспользоваться ПРЕИМУЩЕСТВАМИ этих перемен»

Китайская народная мудрость

Новые (обновлённые) стандарты уточняют и актуализируют действующие ФГОС .

ФГОС-2021:

• опираются на системно-деятельностный подход ;
• уточняют и конкретизируют достижение трёхкомпонентных результатов образования;
• сохраняют и развивают курс на вариативность, индивидуализацию, открытость образования;
• стимулируют использование ДОТ и электронного обучения (с учётом опыта последних лет);
• ставят задачу формирования функциональной грамотности учащихся.
• стимулируют организацию проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся;

Обновлѐнные ФГОС – повышение эффективности усвоения знаний и учебных действий

• Формирование компетенций в предметных областях, учебно- исследовательской и проектной деятельности;
• Формирование навыка участия в различных формах организации учебно-исследовательской и проектной деятельности, в том числе творческих конкурсах, научных обществах, научно- практических конференциях, олимпиадах;
• Формирование и развитие компетенций обучающихся в области использования ИКТ на уровне общего пользования;
• Формирование знаний и навыков в области финансовой грамотности и устойчивого развития общества.

Девиз проектной деятельности

• «Скажи – и я забуду. Покажи – и я запомню. Вовлеки – и я научусь».

(китайская пословица)

• Метод проектов относится к активным методам. Использование данного метода решает задачу нового стандарта, характерной чертой которого является деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося.
• Метод проектов в условиях реализации ФГОС –это система обучения , гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности учащегося путём развития его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания, под тьютерством учителя, новых товаров и услуг, обладающих субъективной или объективной новизной и имеющих практическую значимость.

Метод проектов — один из ведущих методов обучения в условиях реализации ФГОС

Цель проектной технологии - создать условия, при которых учащиеся:

• самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
• учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
• приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
• развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации и т.д.), наблюдение, проведение эксперимента, умение строить гипотезы, обобщать;
• развивают аналитическое мышление.

Преемственность

НОО (1 - 4 класс)

Проектная задача

ООО (5 класс)

Проектные задачи

ООО (6 – 8 классы)

(междисциплинарные)

Групповые проекты

ООО (9 класс) и

СОО (10 (11) кл.)

Индивидуальный проект

Кто выбирает тему?

ПЕДАГОГ

УЧЕНИК

РОДИТЕЛЬ

(ТО, ЧТО ЕМУ ИНТЕРЕСНО)

(НУЖНО ДЛЯ РАБОТЫ)

учитель

Ученик

родитель

Роль участников проектной деятельности

• Является субъектом познавательной деятельности Выбирает(принимает решение) Выстраивает систему взаимоотношений с людьми Овладевает новыми знаниями Оценивает
• Является субъектом познавательной деятельности
• Выбирает(принимает решение)
• Выстраивает систему взаимоотношений с людьми
• Овладевает новыми знаниями
• Оценивает

• Консультирует Мотивирует Стимулирует Наблюдает
• Консультирует
• Мотивирует
• Стимулирует
• Наблюдает

• Консультирует Мотивирует
• Консультирует
• Мотивирует

ЗАМЫСЕЛ

РЕАЛИЗАЦИЯ

РЕФЛЕКСИЯ

Алгоритм проектирования

Проектная деятельность в обновленных ФГОС

Часть программы формирования УУД

Основная форма учебной деятельности, развивающая УУД

Одно из требований к метапредметным результатам

Проектная деятельность

Оцениваемая форма учебной деятельности

Составная часть требований к предметным результатам

Проектная деятельность и развитие УУД

ПРОБЛЕМАТИЗАЦИЯ

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

РЕГУЛЯТИВНЫЕ, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ, РЕГУЛЯТИВНЫЕ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ, КОММУНИКАТИВНЫЕ

РЕФЛЕКСИЯ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ, КОММУНИКАТИВНЫЕ

ЗАЩИТА ПРОЕКТА

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ, КОММУНИКАТИВНЫЕ

Развитие УУД учащихся в процессе проектной деятельности

Исследовательские умения

Умения в решении проблем

Технологические

Рефлексивные

умения

коммуникативные

информационные

презентационные

В чём достоинства проектной деятельности?

• Учащиеся видят перед собой конечный результат.

• Позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся, научить решать новые задачи, выявить деловые качества детей.

• Помогает ученику профессионально самоопределиться.

• Учитываются  индивидуальные способности учащихся: сильным – сложное, слабым – по их реальным возможностям.

• Проекты сплачивают детей, развивают коммуникабельность.

«Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где, и как я могу эти знания применить» - вот основной тезис современного понимания метод а проектов.