Проектная работа на тему: Использования методов и технологий повышения эффективности урочной и внеурочной деятельности

Расим Фанисович Хидиятуллин

Учитель физической культуры,

МБОУ «Многопрофильный лицей «Здоровое поколение» с. Усады, г. Лаишево, Республика Татарстан, РФ

Тема: Использования методов и технологий повышения эффективности урочной и внеурочной деятельности

1. Содержание

2. Введение

2.1 Внедрение информационных технологий в школьной практике

2.2 Использование компьютерных программ во внеурочной деятельности и на уроках физической культуры    

2.3 Использование современных образовательных технологий на уроках физической культуры

2.4 Описание инновационного опыта учителя

2.5 Заключение

3. Список использованных источников и литературы

2. Введение

Физическая культура является неотъемлемой частью культуры общества и каждого человека в отдельности. Цель школьного образования по физической культуре- формирование разносторонне развитой личности способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Формирование устойчивых мотивов и потребностей обучающихся в бережном отношении к своему здоровью, целостным развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

С введением ФГОС предмет «Физическая культура» обладает широкими возможностями в использовании форм, средств и методов, направленных на успешную реализацию программы.

Приоритетным направлением работы каждой школы является повышение качества образования через использование современных образовательных технологий на уроках и во внеурочной деятельности.

Поэтому современный педагог должен в совершенстве владеть знаниями в области этих технологий и успешно применять их на своих уроках. Учитель, используя современные технологии, может совершенствовать не только физические качества, а также развивать творческий потенциал обучающихся.

Учитель физической культуры – профессия особенная. Избрав её, педагог становится в ответе за здоровье детей, их физическое, психическое, нравственное и социальное развитие.

Поэтому важное место в профессиональной деятельности отводится здоровьесберегающим технологиям, цель которых обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Здоровьесберегающие образовательные технологии являются самыми значимыми из всех технологий,  по степени влияния на здоровье учащихся, так как основаны на возрастных особенностях познавательной деятельности детей, оптимальном сочетании двигательных и статических нагрузок, обучении в малых группах, использовании наглядности и сочетании различных форм предоставления информации.

Цели эссе:

1. Повышение успеваемости и мотивации учащихся в урочной и внеурочной деятельности.

2. Внедрение современных технологий и методов обучения для оптимизации учебного процесса.

3. Создание платформы для взаимодействия учащихся, учителей и родителей с целью обмена опытом и поддержки.

2.1 Внедрение информационных технологий в школьной практике

Использование методов и технологий для повышения эффективности урочной и внеурочной деятельности в образовательных учреждениях является актуальной и важной задачей. Вот несколько причин, почему это актуально:

1. Изменяющийся образовательный ландшафт:

В современном мире наблюдается стремительное развитие технологий и изменение экономической среды. Образование должно быть гибким и адаптироваться под современные вызовы. Использование современных методов и технологий позволяет более эффективно готовить учащихся к будущему.[6]

1. Индивидуализация обучения:

Каждый учащийся уникален, и методы обучения должны учитывать индивидуальные особенности и потребности. Технологии позволяют создавать персонализированные учебные планы и материалы, что способствует более эффективному обучению.

1. Привлечение и мотивация:

Современные студенты выросли в цифровой эпохе, и для них привычны интерактивные методы общения и получения информации. Использование технологий, таких как интерактивные платформы, геймификация и мультимедийные материалы, может увеличить интерес и мотивацию к учебе.

1. Расширение границ учебного процесса:

Интернет и онлайн-платформы позволяют расширить границы учебного процесса. Ученики могут изучать материалы, учиться на дополнительных курсах и участвовать в образовательных проектах вне стен школы.

1. Сотрудничество и коммуникация:

Технологии облегчают сотрудничество между учителями, учащимися и родителями. Онлайн-платформы и приложения позволяют обмениваться информацией, заданиями и обратной связью.

1. Подготовка к цифровому миру:

Современное общество все больше зависит от цифровых технологий. Обучение учащихся использованию этих технологий в учебных целях не только улучшает их образование, но и подготавливает их к будущему.

1. Исследование и инновации:

Методы и технологии постоянно развиваются. Использование новых инструментов и подходов позволяет экспериментировать, инновировать и создавать более эффективные методы обучения.

В целом, актуальность использования методов и технологий для повышения эффективности урочной и внеурочной деятельности связана с необходимостью адаптации образования к современным требованиям, обеспечением качественного обучения и подготовкой учащихся к сложным вызовам будущего. [3]

Внедрение информационных технологий (ИТ) в школьную практику имеет огромный потенциал для улучшения образования и обогащения учебного процесса. Это может включать в себя использование компьютеров, интерактивных досок, онлайн-ресурсов и программного обеспечения для обучения и обмена знаний. Вот некоторые плюсы и аспекты внедрения ИТ в школьной практике:

1. Интерактивное обучение: ИТ позволяют создавать интерактивные уроки, где учащиеся могут участвовать в обучении, задавать вопросы и углублять свое понимание материала через интерактивные задания и задачи.

2. Персонализированное обучение: ИТ позволяют адаптировать образовательный процесс к индивидуальным потребностям учащихся. Системы анализа данных могут помочь определить уровень знаний и прогресс каждого ученика.

3. Доступ к ресурсам: Сетевые ресурсы, онлайн-библиотеки и образовательные платформы предоставляют учащимся доступ к большому объему информации и обучающим материалам, что расширяет горизонты обучения.

4. Дифференцированный подход: Учителя могут использовать ИТ для предоставления разнообразных материалов и учебных задач, а также для дифференцированного обучения, чтобы каждый ученик мог обучаться в соответствии со своими потребностями.

5. Визуализация и анимация: Использование графики, анимаций и видеоматериалов может сделать абстрактные и сложные концепции более понятными и интересными для учащихся.

6. Обратная связь и оценка: ИТ позволяют более оперативно давать обратную связь по выполненным заданиям, а также эффективнее оценивать успеваемость.

7. Коллаборативное обучение: Современные ИТ инструменты позволяют учащимся работать над проектами в группах, даже находясь на расстоянии друг от друга. Это способствует развитию навыков сотрудничества и командной работы.

8. Подготовка к будущему: Освоение ИТ навыков является ключевым для успеха в современном цифровом мире. Внедрение ИТ в образование помогает подготовить учащихся к будущим профессиональным и социальным вызовам.

9. Экономия времени и ресурсов: ИТ могут упростить административные задачи учителей, такие как оценивание и отчетность, освобождая время для более качественного взаимодействия с учащимися.

Однако важно помнить, что успешное внедрение ИТ требует подготовки учителей, доступа к необходимому оборудованию и программному обеспечению, а также сбалансированного подхода, чтобы сочетать ИТ с традиционными методами обучения.

2.2 Использование компьютерных программ во внеурочной деятельности и на уроках физической культуры    

Использование компьютерных программ во внеурочной деятельности и на уроках физической культуры может значительно обогатить образовательный опыт учащихся и сделать процесс обучения более интересным и эффективным. Вот некоторые примеры того, как компьютерные программы могут быть использованы в этих контекстах:

На уроках физической культуры:

1. Тренировочные приложения: существует множество мобильных приложений, которые предоставляют готовые тренировки, упражнения и программы физической активности. Учащиеся могут использовать их как дополнение к урокам физкультуры или для самостоятельных занятий.

2. Видеоматериалы: Видеоинструкции и видеоуроки могут помочь учащимся правильно выполнять упражнения, особенно если они требуют специфической техники. [2]

3. Трекинг активности: Учащиеся могут использовать специализированные приложения и устройства для отслеживания своей физической активности, такой как количество шагов, пройденное расстояние и др.

4. Геймификация: Создание игровых элементов в уроках физической культуры с помощью компьютерных программ может стимулировать учащихся к активности и соревнованиям.

5. Анализ и оценка: Программы могут помочь учителям оценивать физическую форму учащихся, проводить анализ изменений и прогресса в физическом развитии.

Во внеурочной деятельности:

1. Спортивные симуляторы: Использование спортивных видеоигр или симуляторов может стимулировать интерес к физической активности и спорту.

2. Программы для управления тренировками: Внеурочные группы по физической культуре могут использовать специализированные программы для планирования и отслеживания тренировок.

3. Создание видеоконтента: Учащиеся могут создавать видеоролики о спортивных мероприятиях, упражнениях и занятиях физкультурой, что способствует развитию творческих навыков.

4. Виртуальные тренировки: Организация виртуальных тренировок или занятий фитнесом через видеоконференции может быть эффективным способом вовлечения учащихся в физическую активность, особенно в онлайн-формате. [4]

5. Организация турниров и соревнований: Компьютерные программы могут помочь в организации спортивных соревнований, турниров и физкультурных мероприятий в школе.

Использование компьютерных программ позволяет сделать физическую активность более интересной, доступной и разнообразной для учащихся. Однако важно соблюдать баланс между традиционными методами обучения и внедрением ИТ, чтобы сохранить физическую активность как центральную часть образования.

2.3 Использование современных образовательных технологий на уроках физической культуры

Повышение качества образования – актуальная проблема не только для России, но и для всего мирового сообщества. Ее решение связано с модернизацией содержания образования, оптимизацией способов и технологий организации образовательного процесса и, конечно, переосмыслением цели и результата образования.

Тесная связь состояния здоровья и физической работоспособности с образом жизни, объёмом и характером повседневной двигательной активности доказана многочисленными исследованиями, которые свидетельствуют о том, что «оптимальная физическая нагрузка в сочетании с рациональным питанием и образом жизни является наиболее эффективной в предупреждении многих заболеваний и увеличении продолжительности жизни».

Опираясь на данные педагогического мониторинга обучающихся, учитывая заказ родителей на образовательную услугу, считаю целесообразным при построении воспитательно-образовательного процесса включать в него современные образовательные технологии. [1]

Использование современных образовательных технологий на уроках физической культуры может значительно обогатить обучающий процесс, сделать его более интересным и эффективным. Вот некоторые способы применения современных технологий на уроках физической культуры:

1. Интерактивные доски и проекторы: Использование интерактивных досок и проекторов позволяет учителям визуализировать упражнения, показать правильную технику выполнения движений, а также проводить объяснения и демонстрации более наглядно.

2. Мобильные приложения: существует множество мобильных приложений, которые предоставляют готовые тренировки, программы упражнений и методики развития физической активности. Учащиеся могут использовать их для самостоятельных занятий и тренировок.

3. Видеоматериалы: Видеоинструкции о правильной технике выполнения упражнений и спортивных движений могут помочь учащимся лучше понять и запомнить материал.

4. Аргументированная реальность (AR) и виртуальная реальность (VR): Эти технологии могут создать иммерсивные среды для обучения, например, моделирование спортивных мероприятий или создание виртуальных площадок для тренировок.

5. Спортивные симуляторы: Использование спортивных видеоигр или симуляторов может стимулировать интерес к физической активности и спорту, а также улучшить координацию и реакцию.

6. Сенсоры и фитнес-трекеры: Учащиеся могут использовать фитнес-трекеры и сенсоры для отслеживания своей физической активности и прогресса в тренировках. [5]

7. Вебинары и онлайн-курсы: Организация вебинаров и онлайн-курсов по темам физической культуры может дополнить традиционные уроки и предоставить учащимся возможность углубленного изучения.

8. Геймификация: Создание игровых элементов в уроках физической культуры с использованием технологий может мотивировать учащихся к активности и соревнованиям.

9. Социальные сети и платформы: Создание образовательных групп и сообществ в социальных сетях позволяет учащимся обмениваться опытом, советами и поддерживать друг друга в поддержании активного образа жизни.

Важно, чтобы использование технологий не отвлекало от основных целей физической культуры, таких как развитие физической активности, здоровья и социальных навыков. Современные технологии следует интегрировать в учебный процесс таким образом, чтобы они дополняли и усиливали традиционные методы обучения, делая уроки физической культуры более интересными и интерактивными.

2.4 Описание инновационного опыта учителя

Инновационный опыт учителя – это создание и успешная реализация новаторских подходов, методов или проектов в образовательной сфере, направленных на улучшение процесса обучения и достижение лучших результатов учащимися.

Имя: Хидиятуллин Расим Фанисович Должность: Учитель физической культуры Образовательное учреждение: МБОУ «Многопрофильный лицей «Здоровое поколение»

Описание инновационного опыта:

На протяжении последнего года я активно разрабатывал и реализовывал инновационный учебный проект "Физкультура 2.0: Интерактивные методы в обучении и тренировках". Целью этого проекта было интегрирование современных технологий в уроки физической культуры для повышения мотивации и эффективности обучения.

Этапы реализации проекта:

1. Исследование и планирование:

• Анализ потребностей и интересов учащихся в области физической активности.

• Изучение современных технологий и методов, применяемых в образовании.

2. Разработка интерактивных уроков:

• Создание интерактивных презентаций с видеороликами, анимациями и инструкциями по выполнению упражнений.

• Использование специализированных приложений для разнообразия уроков и создания тренировочных планов.

3. Внедрение технологий в практику:

• Организация уроков с использованием интерактивных досок, планшетов и мобильных приложений.

• Применение аугментированной реальности для создания виртуальных сред для физических упражнений.

4. Мотивация и соревновательность:

• Внедрение элементов геймификации, создание учебных "игр" и соревнований на уроках.

• Организация онлайн-турниров и вызовов между учащимися с использованием спортивных приложений.

5. Обратная связь и адаптация:

• Сбор обратной связи от учащихся о восприятии и эффективности новых методов.

• Внесение корректировок в методики и подходы на основе полученной информации.

Результаты и достижения:

• Значительное увеличение интереса учащихся к физической культуре и занятиям спортом.

• Улучшение физической подготовки учащихся и повышение успеваемости в предмете.

• Участие школьников в региональных соревнованиях и мероприятиях.

2.5 Заключение:

Инновационный опыт "Физкультура 2.0" показал, что интеграция современных технологий и интерактивных методов в учебный процесс способствует более эффективному обучению, стимулирует учащихся к физической активности и создает более позитивное обучающее окружение. Этот опыт также подтверждает, что инновации в образовании могут давать значимые положительные результаты и в сфере физической культуры.

В ходе реализации инновационного проекта "Физкультура 2.0: Интерактивные методы в обучении и тренировках" были достигнуты значимые результаты, подтверждающие целесообразность и эффективность внедрения современных образовательных технологий на уроках физической культуры.

Выявлено, что использование интерактивных уроков, специализированных приложений, а также аргументированной реальности не только повышает интерес учащихся к предмету, но и способствует активизации их физической активности.

Благодаря элементам геймификации и созданию соревновательных сред, мы наблюдали рост мотивации и стремления учащихся к достижению лучших результатов.

Важным аспектом стала обратная связь со стороны учащихся, которая позволила нам корректировать методики и адаптировать материалы под их потребности и интересы.

Результаты проекта включают улучшение успеваемости, активное участие учащихся в спортивных мероприятиях и более позитивное отношение к физической культуре в целом.

Инновационный опыт подтвердил, что современные технологии, если правильно интегрированы в учебный процесс, могут значительно обогатить и разнообразить образовательную среду, способствуя лучшему восприятию знаний и развитию учащихся.

Продолжение и дальнейшее развитие подобных инициатив обещают еще более высокие результаты и вдохновение для учеников и учителей в будущем.

3. Список использованной литературы

1. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально- ориентированный подход // Школа здоровья. 2014. Т. 7. №2.

2.      Молоков Ю.Г., Молокова А.В. Актуальные вопросы информатизации образования // Образовательные технологии: Сборник научных трудов. - Новосибирск,2015 г.

3.       Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998.

4.      Лукьяненко В.П. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Просвещение, 2013.

5.       Кан-Калик В.А., Никандров И.Д. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 2015.

6.      Шевченко С.Д. Школьный урок: Как научить каждого. – М.: ВЛАДОС, 2012.

8