"Проектная технология обучения биологии в школе"

Проектная технология обучения биологии в школе.

Поповиченко Наталья Владимировна

Учитель биологии МБОУ СОШ № 20 пос.Зеленый Ногинского района, Московской области

Скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и к тем, кто их преподает, и ко всему преподаваемому.

Руссо Жан-Жак   

• Цель работы: разработать методические материалы для организации и проведения учебных занятий по биологии, направленные на активизацию познавательной деятельности учащихся.
• Объект исследования : процесс обучения биологии в средней общеобразовательной школе.
• Предмет исследования : Проектная деятельность как средство повышения мотивации в процессе обучения биологии.

Гипотеза исследования:

Нестандартные инновационные, современные уроки – метод проектов. Ученик активно включенный в образовательный процесс на всех его этапах лучше мотивирован и более заинтересован в конечном результате. У него проявляется интерес к познанию, что повышает качество обучения. 

Нестандартные формы уроков:

• Первый подход   - шестиуровневое развитие познавательных способностей:  знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка .
• Второй подход   - формы проектного обучения или учебные занятия в “режиме проекта”.

Нестандартные формы уроков:

Для создания нестандартного урока требуется не только и даже не столько опыт и теоретические знания педагога, сколько желание, время, фантазия и умение заинтересовать учащихся .

Проектная технология на уроке

– это инструмент, который обретает силу лишь при условии правильного подхода к нему и последнее слово всегда останется за личностью, его творческим мышлением. 

Проектная технология

В настоящее время метод проектов приобрёл популярность в связи:

• С растущей необходимостью формирования новой системы образования и воспитания молодежи.

2. Её переориентации на социализацию личности через участие в общественно-значимой деятельности.

3. Развитие способности к самостоятельному решению разнообразных жизненных трудностей и проблем.

Проектная технология

• Проект - это метод обучения:

• Может применяться на уроке и во внеурочное время. Ориентирован на достижение целей самих учащихся, и поэтому он уникален Проект формирует невероятно большое количество умений и навыков, и поэтому он эффективен. Проект даёт ученикам опыт деятельности, и поэтому он незаменим.
• Может применяться на уроке и во внеурочное время.
• Ориентирован на достижение целей самих учащихся, и поэтому он уникален
• Проект формирует невероятно большое количество умений и навыков, и поэтому он эффективен.
• Проект даёт ученикам опыт деятельности, и поэтому он незаменим.

• Проектирование - это содержание обучения:

• Может быть частью предмета или самостоятельным предметом.
• Может быть частью предмета или самостоятельным предметом.

• Проект - это форма организации учебного процесса:

• Может стать альтернативой классно-урочному обучению.
• Может стать альтернативой классно-урочному обучению.

• Проект - это особая философия образования:

• Философия цели и деятельности. Философия результатов и достижений.
• Философия цели и деятельности.
• Философия результатов и достижений.

Типология проектов:

• По признаку доминирующей деятельности в проекте различают:
• Исследовательский
• Поисковый
• Творческий
• Ролевой
• Прикладной (практико-ориентировочный)
• Ознакомительно-ориентировочный

Типология проектов:

• По признаку предметно-содержательной области проекта различают:
• Монопроект
• Межпредметный проект
• По признаку количеству участников проекта различают:
• Индивидуальный
• Парный
• Групповой

Проектная технология: основные требования

• Работа над проектом всегда направлена на разрешение конкретной, социально-значимой проблемы - исследовательской, информационной, практической.
• Планирование действия по разрешению проблемы всегда начинается с проектирования самого проекта. Наиболее важной частью плана является разработка проекта, в которой приводится перечень конкретных действий с указанием результатов.
• Результатом работы над проектом, является продукт, который создаётся участниками проектной группы в ходе решения поставленной проблемы.

Проектная технология: роль учителя

• Не столько преподавать, сколько создать условия для проявления у детей интереса к познавательной деятельности, самообразованию и применению полученных знаний на практике.
• Учитель перестает быть "предметником", а становится педагогом широкого профиля.
• Как руководитель проекта должен обладать высоким уровнем культуры и некоторыми творческими способностями.

Проектная технология

• Метод проектов, как технология обучения, связан с содержанием и позволяет реализовать личностно ориентированный подход в преподавании биологии. Метод проектов делает активными участниками процесса обучения, индивидуально или в группах. Изучение биологии строится, с одной стороны, на познании объектов и явлений, которые в той или иной степени знакомы ребятам, а с другой – открывает учащимся пласт человеческих знаний, который включает большой объём биологической информации.

Проектная технология

• Проектная деятельность позволяет привить интерес к биологии, раскрыть внутренний образовательный потенциал и повысить самооценку школьников. Использование метода проектов привлекает к активной творческой деятельности учащихся, при которой, они самостоятельно определяют степень сложности проекта в соответствии с уровнем развития интеллекта и степенью интереса к теме.

Проектная технология

• Метод проектов – это активный метод группового обучения общению. Он связан с психолого-педагогическими характеристиками образовательного процесса. Проектная деятельность формирует ключевые компетенции учащихся, в том числе и коммуникативные. В основе проекта лежит проблема, которая всегда решается в микрогруппе, где постоянно возникают коммуникативные ситуации. Они учат школьников находить формы общения, оценивать роль каждого участника проекта при достижении желаемого результата.

Проектная технология: результат

• Внешний результат можно будет увидеть, осмыслить, применить на практике.
• Внутренний результат - опыт деятельности - станет бесценным достоянием учащегося, соединяющим знания и умения, компетенции и ценности в его дальнейшей жизни.

Проектная технология

"В школе, в которой работают по методу проектов, первое слово - за ребенком, последнее - за учителем"

Коллингс